オンライン個別指導を続けていると、「授業内容はわかるけれど、なんとなく先生と話しづらい」「質問するタイミングがつかめない」といったモヤモヤを感じることがあります。対面の授業なら休み時間の雑談などで自然に距離が縮まることもありますが、画面越しのやり取りが中心のオンライン個別指導では、相性の良し悪しが見えにくく、我慢したままになりがちです。2学期に入り、新しい単元やテスト対策で先生とのやり取りが増えるこの時期だからこそ、「相性」について一度立ち止まって考えてみましょう。
なぜオンラインでは「相性」が見えにくいのか
- 雑談の機会が少ない｜対面では授業前後の何気ない会話から人柄がわかることも多いが、オンラインでは授業時間だけの関わりになりやすく、先生の人柄や自分との相性を判断する材料が少ない
- 画面越しだと表情や間が伝わりにくい｜「ちょっと聞きにくいな」と感じる空気感が、対面より伝わりにくく、生徒側も遠慮してしまいがち
- 「合わない」を言葉にしづらい｜特定の誰かを否定するような気持ちになり、保護者や運営側に伝えることをためらってしまう生徒・保護者は少なくない
- 我慢したまま継続すると学習効果が落ちる｜質問を遠慮する、わからないところを聞き流すといった状態が続くと、オンライン個別指導本来の「わからないをすぐ解決できる」というメリットが失われてしまう
相性を判断するときに見るべきポイント
- 説明のわかりやすさ｜同じ内容でも、自分の理解のペースに合わせて説明を変えてくれるかどうか。一方的な説明で終わっていないかを確認する
- 質問しやすい雰囲気があるか｜「こんなことを聞いたら申し訳ない」と思わずに、疑問をそのまま口に出せる空気があるか
- 進度・レベル感が合っているか｜自分にとって速すぎる、あるいは物足りないペースになっていないか。得意・不得意に合わせて調整してくれているか
- フィードバックの頻度と具体性｜「よくできました」で終わらず、次にどうすればよいかまで伝えてくれているか
- 単発の違和感か、継続的な違和感か｜1回だけかみ合わなかったのか、毎回同じようなストレスを感じているのかを区別する
具体的な実践方法：見極めから相談までのステップ
- まず2〜3回は様子を見る｜1回の違和感だけで判断せず、複数回の授業を通して「継続的な違和感」かどうかを確認する
- 感じたことを簡単にメモしておく｜「説明が早くて質問するタイミングがなかった」など、その場で感じたことを一言でよいので記録しておくと、後で運営側に伝えるときに具体的に説明できる
- まずは本人から先生に直接伝えられないか考える｜「もう少しゆっくり説明してほしい」「ここをもう一度確認したい」など、小さな要望なら直接伝えることで解決することも多い
- 改善が見られない場合は保護者・運営に相談する｜直接伝えても状況が変わらない、あるいは伝えづらい内容の場合は、保護者から運営側（教室・スクール）に率直に相談する
- 変更を依頼する際は事実ベースで伝える｜「性格が合わない」といった感情的な表現よりも、「説明のペースが速く感じることが続いている」など、具体的な事実を伝えると、運営側も対応や調整をしやすい
よくある失敗と注意点
- 我慢し続けて成績が伸び悩む｜相性の違和感を口に出せないまま何ヶ月も継続し、質問を遠慮する習慣がついてしまうと、オンライン個別指導のメリットを十分に活かせなくなる
- 些細なことで頻繁に変更を希望してしまう｜逆に、少し合わないと感じるたびに担当を変えていると、先生との関係が深まらず、生徒の理解度や弱点を把握してもらえないまま毎回ゼロからのスタートになってしまう
- 感情的なクレームとして伝えてしまう｜不満をそのままぶつけると、運営側も具体的な改善点がわからず、適切な調整ができないことがある。事実と要望を分けて伝えることを意識する
- 保護者だけで判断してしまう｜相性を最も感じているのは授業を受けている本人。変更を検討する際は、必ず本人の気持ちを確認してから進める
編集部からのメッセージ
オンライン個別指導における「相性」は、成績以上に学習の継続しやすさを左右する大切な要素です。合わないと感じたことを我慢し続ける必要はありませんし、逆にすぐに変更を求める必要もありません。まずは事実を整理し、本人の気持ちを大切にしながら、必要であれば率直に相談してみましょう。先生との関係が良い方向に整うことで、オンライン学習の効果はぐっと高まります。
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