カテゴリー: 中高生の自宅学習法

中学3年生の社会科は、1学期までに歴史（近現代史）を中心に学習し、多くの学校では2学期から「公民」分野に入ります。公民は「日本国憲法」「三権分立」「選挙制度」「経済の仕組み」「国際社会」など、これまでの地理・歴史とは毛色の異なる抽象的なテーマが続く分野です。ニュースや新聞で見聞きする言葉が多く出てくる一方で、制度の名前と仕組みが結びつかず、「言葉は知っているのに説明できない」という状態でつまずく生徒が少なくありません。公民は北辰テストや埼玉県公立高校入試の社会科でも必ず出題される分野のため、2学期の早いうちから土台を作っておくことが得点力に直結します。

なぜ公民でつまずきやすいのか

公民でつまずく原因は主に3つあります。1つ目は、地理・歴史のような「場所」「年代」という手がかりがなく、制度や仕組みを言葉だけで理解する必要があること。2つ目は、「間接民主制」「三権分立」「需要と供給」など、一つの用語の中に複数の意味が詰まった専門用語が次々に登場すること。3つ目は、教科書の説明とニュースで扱われる現実の出来事が結びつきにくく、「暗記はしたけれど実感がわかない」状態になりやすいことです。特に三権分立や選挙制度は、それぞれの機関の名称・役割・相互の関係を図で整理しないと混同しやすく、公民分野の中でも特につまずきやすいポイントといわれています。

公民でまず押さえるべきポイント

• 政治分野：日本国憲法の三大原則（国民主権・基本的人権の尊重・平和主義）、三権分立（国会・内閣・裁判所の役割と相互のチェック機能）、選挙の仕組み（選挙の基本原則、国会の仕組み）
• 経済分野：家計・企業・政府の関係、需要と供給の基本的な考え方、金融の仕組み（銀行の役割）、財政の役割（税金・社会保障）
• 国際分野：国際連合の仕組みと主な機関、地球環境問題や貧困問題など国際社会が抱える課題
• 用語は「名前」だけでなく「何のためにある制度か」をセットで覚える
• ニュースや新聞で見た出来事を、教科書のどの単元と結びつくか意識する習慣をつける

自宅学習の具体的な手順・チェックリスト

公民は「読んで理解する」だけでは定着しにくい分野です。以下のステップで、インプットとアウトプットを組み合わせて進めましょう。

ステップ	やること	チェックポイント
1. 図解でインプット	三権分立や国会・内閣の仕組みを教科書やワークの図を使って書き写す	矢印の向き（誰が誰をチェックするか）まで自分の手で書けるか
2. 用語を一問一答で確認	「制度名→説明できるか」「説明→制度名が言えるか」の両方向で確認する	片方向だけの暗記になっていないか
3. ニュースと結びつける	ニュースや新聞で見た出来事を、公民のどの単元の話か考えてみる	週1回程度でよいので、習慣として続けられているか
4. ワーク・過去問で演習	学校ワークの公民範囲、北辰テストの過去問（社会）で出題形式に慣れる	記述問題は「制度の目的」まで書けているか
5. 間違い直し	間違えた問題は、なぜ間違えたか（用語の混同か、理解不足か）を分析して解き直す	同じ間違いを繰り返していないか

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
国会・内閣・裁判所の役割を漢字の意味だけで覚え、実際の関係性を混同してしまう	三者の関係を自分の手で図に書き出し、「誰が誰をチェックするか」を矢印で確認する
用語の意味は覚えたが、記述問題になると何を書けばよいか分からなくなる	一問一答で覚えた用語について、「なぜその制度があるのか」を一文で説明する練習を加える
経済分野（需要と供給・金融・財政）を後回しにして、テスト直前に手をつけられなくなる	政治分野と経済分野を並行して進め、片方に偏らないよう週単位で学習範囲を分ける
歴史の勉強法をそのまま公民に当てはめ、丸暗記だけで済ませてしまう	公民は「仕組みの理解」が中心と割り切り、図解・説明練習を暗記より優先する

編集部からのメッセージ

公民は覚える言葉の量こそ多いものの、一つひとつの制度が「何のためにあるのか」を理解できれば、地理や歴史よりもむしろ得点源にしやすい分野です。2学期が始まったばかりの今のうちに、教科書の図を自分の手で書き写す習慣をつけておくと、入試直前になって慌てずに済みます。ニュースを見たときに「これは公民のあの話だ」と気づけるようになったら、理解が定着してきた証拠です。焦らず一歩ずつ、仕組みから理解していきましょう。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

夏休みが明けて2〜3週間、多くの公立中学校では9月下旬から10月上旬にかけて「2学期中間テスト」が実施されます。1学期の期末テストと比べると、2学期中間テストは夏休み明けから始まった新しい単元が中心になるうえ、生活リズムが夏休みモードから抜けきらないまま迎える生徒も多く、範囲が広く感じられやすいテストです。しかも2学期の評定は、埼玉県公立高校入試で使う調査書点にも影響する重要な内申点のひとつ。「気づいたらテスト1週間前だった」とならないよう、2週間前からの動き方を今のうちに整理しておきましょう。

なぜ2学期中間テストは油断できないのか

2学期中間テストが要注意とされる理由は主に3つあります。1つ目は、夏休み明けの数週間で駆け足に進む新出単元が多く、授業のスピードに理解が追いつきにくいこと。2つ目は、夏休み中に生活リズムが崩れ、「毎日机に向かう」感覚を取り戻す前にテスト期間へ突入してしまう生徒が多いこと。3つ目は、2学期は学校行事（文化祭・体育祭など）と重なる時期でもあり、部活動や委員会活動で学習時間が削られやすいことです。富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市など埼玉県西部エリアの中学校でも、この時期は行事とテスト勉強の両立に悩む生徒が少なくありません。だからこそ、2週間前という早めのタイミングから計画的に取り組むことが得点力と内申点の両方を左右します。

2週間前から押さえるべきポイント

• まずテスト範囲表が配布される前に、各教科のワーク・プリントで「まだ終わっていないページ」を洗い出しておく
• 提出物（ワーク・プリント・自主学習ノートなど）は内申点に直結するため、テスト勉強より先に期限と完成度を確認する
• 暗記系教科（社会・理科の知識分野・英単語）と、思考系教科（数学・国語の読解）を分けて計画を立てる
• 1週間前・3日前・前日で「何をやるか」ではなく「どこまで仕上げるか」を決めておく
• 実技4教科（音楽・美術・保健体育・技術家庭）も内申点に関わるため、ノートまとめなど自宅でできる対策を後回しにしない

教科別スケジュール・チェックリスト

2週間という期間を「基礎固め期」「演習期」「仕上げ期」の3段階に分けると、計画が立てやすくなります。目安の配分は以下の通りです。

期間	やること	教科別の目安
2週間前〜10日前（基礎固め期）	ワーク・プリントの未完成分を終わらせ、授業ノートを見直して抜けている範囲を確認する	数学：公式・解法パターンの整理／英語：単語・熟語の暗記／社会・理科：用語の一問一答
9日前〜4日前（演習期）	ワーク2周目・応用問題演習。間違えた問題に印をつけ、原因（知識不足か読み間違いか）を分析する	数学：応用・文章題／国語：教科書本文の読解と文法／社会・理科：資料読み取り・記述問題
3日前〜前日（仕上げ期）	間違えた問題の解き直しと、暗記事項の最終確認。新しい問題集には手を広げない	全教科：ワーク3周目（間違えた箇所のみ）／実技教科：ノート・プリントの最終チェック

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
範囲表が配られてから初めて計画を立て始め、1週間前になっても未着手の単元が残る	範囲表が出る前の2週間前の時点で「まだ終わっていないページ」を洗い出し、先取りで着手しておく
提出物をテスト直前に慌てて仕上げ、内容が雑になって内申点で損をする	提出物はテスト勉強と切り離し、テスト2週間前の早い段階で期限を確認して先に終わらせる
得意教科ばかり勉強し、苦手教科は後回しにして手つかずのまま本番を迎える	1日の学習を「得意教科30分＋苦手教科30分」のようにセットで組み、苦手教科を避けられない仕組みにする
文化祭・体育祭の準備で疲れて、テスト前日まで学習時間がほとんど取れない	行事の準備が忙しい期間はあえて学習量を減らし、その分を2週間前の早い時期に前倒しして確保しておく

編集部からのメッセージ

2学期中間テストは、1年間の内申点の中でも早い段階で結果が出るテストです。ここでの手応えは、その後の学習への取り組み方にも影響します。完璧な計画を立てることよりも、「2週間前から少しずつ準備を始める」という習慣そのものが、長い目で見て一番の得点力になります。今日からできる小さな一歩を、ぜひ始めてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

2学期に入り、中学1年生の社会（地理的分野）では「世界の諸地域」の学習が本格的に始まる学校が多くなります。1学期に学んだ「世界の地域構成」「世界各地の人々の生活と環境」を土台に、アジア州・ヨーロッパ州・アフリカ州・北アメリカ州・南アメリカ州・オセアニア州など、州ごとに気候・産業・文化を比較しながら学んでいく単元です。扱う地域が一気に広がり、覚える地名・気候区分・産業の情報量も増えるため、地図とセットで理解しないと、定期テストの記述問題や資料（雨温図・統計グラフ）の読み取り問題で得点を落としやすくなります。2学期のうちに、州ごとの特徴を「なぜそうなるのか」まで含めて整理しておくことが大切です。

なぜ「世界の諸地域」でつまずく生徒が多いのか

この単元でつまずく理由は、大きく分けて「扱う州の数が多く、地名・気候・産業の情報が一気に増える」「州ごとの特徴を単発の暗記事項として覚えてしまい、地域同士を比較する視点が持てない」「地図帳や雨温図・統計グラフといった資料の読み取り方に慣れていない」の3つに集約されます。とくに雨温図は、気温と降水量という2種類のグラフを同時に読み取る必要があるため、パターンを整理しないまま暗記に頼ると、初めて見る雨温図で気候帯を判定できなくなります。また、州ごとに産業や暮らしの特徴を覚えても、「なぜその気候でその産業が発展したのか」という理由づけができていないと、記述問題や比較問題で説明ができず、失点につながります。

押さえるべきポイント

• 州ごとに「位置・気候・産業・特色ある文化」を1セットにして整理する
• 学習中は地図帳を必ず横に置き、扱っている国・地域の位置をそのつど確認する
• 雨温図の読み取り方（気温の折れ線と降水量の棒グラフの組み合わせ）を覚え、代表的な気候帯のパターンを判定できるようにする
• 州同士を比較する視点を持つ（例：同じような気候でも産業や暮らし方が異なる理由を考える）
• 白地図に自分で地名・産業・気候の特徴を書き込みながら、知識を「地図の上」で整理する
• 用語（地名・産業名・気候区分名）を一問一答形式で確認し、記述問題では理由まで説明できるように練習する

自宅学習の進め方・チェックリスト

「世界の諸地域」は扱う範囲が広いため、州ごとに区切って「位置→気候→産業→文化」の順に整理すると理解が深まります。以下の順番で進めると、知識の整理と資料読み取り問題への対応力が同時に身につきます。

ステップ	やること	目安時間
1. 位置の確認	学習した州・国の位置を地図帳で確認し、周辺国との位置関係もあわせて把握する	10分
2. 気候帯・雨温図の復習	教科書やワークの雨温図を見直し、気温と降水量のパターンから気候帯を判定する練習をする	15分
3. 産業の特徴整理	州ごとの主な産業（農業・工業など）とその理由を表にまとめる	20分
4. 白地図への書き込み	白地図に国名・地名・特産品などを自分で書き込み、位置と知識を結びつける	15分
5. 一問一答での用語確認	地名・気候区分・産業名などの重要用語を一問一答形式でテストする	15分
6. 資料読み取り演習	ワークや過去のテストから雨温図・統計グラフを使った問題を選び、資料の意味を確認しながら解く	15分

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
州の名前と特徴を丸暗記するだけで、産業が発展した理由を説明できない	気候・地形と産業を結びつけて「なぜその産業が盛んなのか」を自分の言葉で説明し直す練習をする
地図を見ずに文字だけで覚えようとして、国や地域の位置関係があいまいになる	白地図に自分で地名・産業を書き込みながら覚え直し、位置と知識をセットにする
雨温図の読み取りで、気温のグラフと降水量のグラフを混同してしまう	代表的な気候区分（温帯・乾燥帯など）の雨温図パターンを整理し直し、特徴を比較する
州ごとの学習が独立してしまい、比較問題や記述問題に対応できない	学習した州を一覧表にまとめ、気候・産業・文化の共通点と相違点を書き出して比較する

編集部からのメッセージ

「世界の諸地域」は、この先に学ぶ「日本の諸地域」や、中学3年生で学ぶ公民分野の国際社会の内容にもつながっていく単元です。地名や産業名を単発で覚えるのではなく、地図帳と資料を使いながら「なぜそうなるのか」を考える習慣を、2学期のうちに少しずつ積み重ねてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

2学期に入り、中学2年生の社会（歴史分野）では「江戸時代」の学習が本格的に始まる学校が多くなります。戦国時代までの「武将同士の争い」を扱う単元と違い、江戸時代は「幕府のしくみ」「対外政策」「経済・文化の発展」「三大改革」など、扱う内容の幅が一気に広がるのが特徴です。「参勤交代の目的は何か」「鎖国下でも交流が続いた相手は誰か」「享保の改革・寛政の改革・天保の改革の違いは何か」など、似たような制度改革が複数登場するため、年号や人物名だけを覚えてしまうと、定期テストの記述問題や資料読み取り問題で得点を落としやすくなります。2学期のうちに、制度の「目的」と「結果」をセットで理解しておくことが大切です。

なぜ「江戸時代」でつまずく生徒が多いのか

この単元でつまずく理由は、大きく分けて「扱う期間が約260年と長く、出来事の順番が整理しにくい」「三大改革のように似た名前・似た内容の政策が複数あり混同しやすい」「絵図や資料を読み取って当時の社会のようすを説明する問題に慣れていない」の3つに集約されます。とくに江戸幕府の対外政策は、「鎖国」という言葉だけを覚えて「すべての国と交流を断った」と誤解してしまう生徒が少なくありませんが、実際にはオランダ・中国（清）や朝鮮などとの窓口は残されていました。この「何を制限し、何を残したのか」という視点が抜けると、記述問題で正しい説明ができなくなります。また、享保・寛政・天保の三大改革は、「誰が行ったか」「何のために行ったか」「どんな政策を出したか」を人物名とセットで整理しないと、テスト前に慌てて丸暗記するだけになってしまいます。

押さえるべきポイント

• 江戸幕府の支配のしくみ（将軍のもとに老中などの役職が置かれ、大名を統制するしくみ）を図で整理する
• 参勤交代や武家諸法度など、大名を統制するための制度が「何のために」行われたのかを、目的から理解する
• 江戸幕府の対外政策について、「何を制限し、どこと交流を続けたのか」を国・地域ごとに整理する
• 享保の改革（徳川吉宗）・寛政の改革（松平定信）・天保の改革（水野忠邦）を、時期・中心人物・主な政策の3点セットで比較表にまとめる
• 江戸時代の産業・交通の発達（街道の整備、都市の発展など）を、当時の社会の変化と結びつけて理解する
• 資料（絵図・地図・グラフ）の読み取り問題は、まず「何を表す資料か」を確認してから設問に取り組む習慣をつける

自宅学習の進め方・チェックリスト

「江戸時代」は扱う範囲が広いため、時代の流れを一気に覚えようとせず、テーマごとに区切って整理すると理解が深まります。以下の順番で進めると、知識の整理と資料読み取り問題への対応力が同時に身につきます。

ステップ	やること	目安時間
1. 幕府のしくみの整理	将軍・老中などの役職と、大名を統制するしくみを教科書の図とセットでノートにまとめる	15分
2. 大名統制の制度理解	参勤交代・武家諸法度がそれぞれ何のために行われたのかを、一問一答形式で確認する	15分
3. 対外政策の整理	「制限した相手」と「交流を続けた相手」を表に整理し、鎖国の実態を正しく理解する	15分
4. 三大改革の比較表づくり	享保・寛政・天保の改革を、時期・中心人物・主な政策の3項目で自分で表にまとめる	20分
5. 産業・交通の発達の確認	街道の整備や都市の発展が、人やものの動きにどう影響したかをノートに整理する	10分
6. 資料読み取り演習	ワークや過去のテストから絵図・地図・グラフを使った問題を選び、資料の意味を確認しながら解く	15分

この単元は覚える人物名・制度名が多いため、通学時間を活用するのもおすすめです。東武東上線などで通学している生徒であれば、電車の中で人物カード（三大改革の中心人物と政策など）を見返すだけでも、机に向かう時間を増やさずに知識を定着させることができます。

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
「鎖国」という言葉だけを覚え、すべての国との交流を断ったと誤解してしまう	「何を制限し、どこと交流を続けたのか」を表に整理し直し、対外政策の実態を確認する
享保・寛政・天保の改革の中心人物と政策の組み合わせを混同してしまう	年号順に並べた比較表を自分で作り直し、時期・人物・政策をセットで声に出して確認する
参勤交代の目的を「大名を苦しめるため」と単純化して覚えてしまう	大名の経済力を抑え、将軍への忠誠を確認するという複数の目的を教科書の説明から拾い直す
資料読み取り問題で、資料の種類（絵図・地図・グラフ）を確認せずに設問に取り組んでしまう	設問を読む前に「これは何を表した資料か」を必ず確認してから答える習慣をつける

編集部からのメッセージ

「江戸時代」は、中学社会（歴史分野）の中でも「制度の目的と結果を関連づけて考える力」が本格的に求められる単元です。ここでの理解があいまいなままだと、この先に習う「明治維新」や「近代の日本と世界」でも、制度改革の背景を読み取れずにつまずきを繰り返しやすくなります。2学期が始まったばかりの今、年号や人物名を丸暗記するだけでなく、「なぜその制度が必要だったのか」を考える時間を少しずつ積み重ねてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

2学期に入り、中学1年生の理科では「大地の変化」の単元に進む学校が多くなります。これまでの「植物のからだのつくりとはたらき」「身のまわりの物質」とは違い、地層・堆積岩・火山・地震といった、実際に手を動かして観察しにくい対象を扱うのが特徴です。「れき岩・砂岩・泥岩の違い」「示準化石と示相化石の役割の違い」「火成岩の中の火山岩と深成岩の見分け方」など、似た用語が一度に登場するため、言葉の意味を整理しないまま進んでしまうと、期末テストの記述問題や資料読み取り問題で得点を落としやすくなります。2学期の出だしのうちに、用語と仕組みをセットで理解しておくことが大切です。

なぜ「大地の変化」でつまずく生徒が多いのか

この単元でつまずく理由は、大きく分けて「似た用語が多く、意味を混同しやすい」「地層のでき方や火山のしくみなど、目に見えない現象をイメージする力が必要」「柱状図やグラフなどの資料を読み取る問題に慣れていない」の3つに集約されます。とくに堆積岩の分類（れき岩・砂岩・泥岩・凝灰岩・石灰岩・チャートなど）は、粒の大きさや成り立ちの違いを覚える必要があり、丸暗記だけで対応しようとすると、応用問題や記述問題で言葉が出てこなくなってしまいます。また、地震の「震源」「震央」「初期微動」「主要動」といった用語も、図と結びつけて理解しないと、計算問題（初期微動継続時間から震源までの距離を求めるなど）でつまずく原因になります。

押さえるべきポイント

• 地層は「流水のはたらきによって運ばれた土砂が積み重なってできる」という基本の成り立ちを、図を見ながら説明できるようにする
• 堆積岩は粒の大きさで「れき岩＞砂岩＞泥岩」と分類されることを、実際の粒の大きさのイメージとセットで覚える
• 示準化石（地層ができた時代を示す）と示相化石（地層ができた当時の環境を示す）の役割の違いを、それぞれ代表例（サンヨウチュウ・アンモナイトなど）とあわせて整理する
• 火成岩は「火山岩（急に冷えてできる・斑状組織）」と「深成岩（ゆっくり冷えてできる・等粒状組織）」の2種類に分かれることを、冷え方の違いから理解する
• 地震の「震源」「震央」「初期微動」「主要動」の意味を図で確認し、初期微動継続時間と震源からの距離の関係を計算問題で練習する
• 柱状図やグラフの読み取り問題は、まず縦軸・横軸が何を表しているかを確認してから数値を追う習慣をつける

自宅学習の進め方・チェックリスト

「大地の変化」は、用語の暗記だけでなく、図やグラフを使った資料読み取り練習を並行して行うことで理解が深まります。以下の順番で進めると、知識の整理と応用問題への対応力が同時に身につきます。

ステップ	やること	目安時間
1. 基本用語の整理	地層・堆積岩・化石・火成岩・地震の基本用語を、教科書の図とセットでノートにまとめる	15分
2. 堆積岩の分類練習	れき岩・砂岩・泥岩・凝灰岩・石灰岩・チャートを、粒の大きさや成り立ちの違いで分類する練習問題を解く	15分
3. 化石の役割の確認	示準化石・示相化石それぞれの代表例と役割を、一問一答形式で声に出して確認する	10分
4. 火成岩の見分け方	火山岩と深成岩の組織の違いを図で確認し、代表的な岩石名（玄武岩・花こう岩など）とセットで覚える	15分
5. 地震の計算問題演習	初期微動継続時間と震源からの距離の関係を扱う計算問題を、公式を使わず図の意味から解く練習をする	15分
6. 柱状図・グラフの読み取り	ワークや過去のテストから柱状図・グラフを使った問題を選び、軸の意味を確認しながら解く	15分

この単元は覚える用語が多いため、通学時間を活用するのもおすすめです。東武東上線などで通学している生徒であれば、電車の中で用語カード（堆積岩の分類、化石の種類など）を見返すだけでも、机に向かう時間を増やさずに知識を定着させることができます。

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
れき岩・砂岩・泥岩などの用語を丸暗記しようとして、粒の大きさの違いがイメージできない	実際の粒の大きさ（ミリ単位）を数字で確認し、大きい順・小さい順に並べ替える練習を繰り返す
示準化石と示相化石の意味を逆に覚えてしまう	「準」は時代の目じるし、「相」は当時の環境（すがた）と、漢字の意味から役割を結びつけて覚え直す
火山岩と深成岩のどちらがどちらの組織か混同する	「急に冷えると粒が小さい斑状組織（火山岩）」「ゆっくり冷えると粒が大きい等粒状組織（深成岩）」という冷え方と粒の大きさの関係を図で確認する
初期微動継続時間の計算問題で、何を求めればよいか分からなくなる	公式を先に覚えるのではなく、「初期微動継続時間が長いほど震源から遠い」という関係をまず図でイメージしてから数値を当てはめる

編集部からのメッセージ

「大地の変化」は、中学理科の中でも「目に見えない現象を図やデータから読み取る力」が初めて本格的に求められる単元です。ここでの理解があいまいなままだと、この先に習う「気象」や、中3で扱う「地球と宇宙」でも同じようなつまずきを繰り返しやすくなります。2学期が始まったばかりの今、用語を丸暗記するだけでなく、図やグラフと結びつけて理解する時間を少しずつ積み重ねてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

2学期に入り、中学2年生の英語では「不定詞（to+動詞の原形）」の単元に入る学校が多くなります。中1で習った英文法は基本的に1つの動詞を中心に文を組み立てるものが中心でしたが、不定詞は「to+動詞の原形」のかたまりが名詞・形容詞・副詞のように様々な役割を果たすため、これまでとは違う発想が必要になります。「名詞的用法」「形容詞的用法」「副詞的用法」という3つの使い分けを覚えることに加え、動名詞との違いも同時期に習うことが多く、ここで整理をつけずに進んでしまうと、後々の長文読解や英作文でも不定詞を含む一文の意味が取れなくなってしまいます。2学期の出だしのうちに、自宅で仕組みから理解しておくことが大切です。

なぜ不定詞でつまずく生徒が多いのか

不定詞のつまずきは、大きく分けて「3つの用法の見分け方がわからない」「日本語に訳すときの語順が逆になる感覚をつかめない」「動名詞（動詞のing形）とどちらを使うか混同する」の3つに集約されます。中1までの文法は基本的に1つの動詞が文の中心になるシンプルな構造でしたが、不定詞は「I want to play soccer.」のように、動詞のあとに「to+動詞の原形」のかたまりが続き、そのかたまりが名詞・形容詞・副詞のいずれかの役割を担います。同じ「to+動詞の原形」という形でも、文の中での役割によって日本語訳が大きく変わるため、丸暗記だけで対応しようとすると、少し文が長くなった途端にどの用法か判断できなくなり、長文読解でつまずく大きな原因になります。

押さえるべきポイント

• 不定詞は「to+動詞の原形」の形で、名詞・形容詞・副詞のいずれかの役割をするかたまりを作ると理解する
• 名詞的用法（「〜すること」）は文の主語・目的語・補語になる。まずは動詞の目的語になるパターン（want to〜、like to〜など）から慣れる
• 形容詞的用法（「〜するための」「〜すべき」）は直前の名詞を後ろから修飾する。something to drink（何か飲むもの）のような形を確認する
• 副詞的用法（「〜するために」「〜して（感情の原因）」）は動詞や文全体を修飾し、目的や理由を表す
• 不定詞と動名詞のどちらを目的語に取るかは動詞によって決まる（wantやhopeはto不定詞、enjoyやfinishはing形など）。まずは代表的な動詞をセットで覚える
• 1つの英文を読むときは、まず不定詞のかたまりに印をつけ、それが名詞・形容詞・副詞のどの役割かを考える練習を繰り返す

自宅学習の進め方・チェックリスト

不定詞は「3用法を見分ける練習」と「代表的な動詞の使い分けを覚える練習」を並行して行うことで感覚がつかめてきます。以下の順番で進めると、用法の判別と語彙の定着が同時に進みます。

ステップ	やること	目安時間
1. 3用法の基本例文暗記	名詞的・形容詞的・副詞的用法それぞれの代表例文を1〜2文ずつ音読して暗記する	15分
2. 用法の見分け練習	教科書やワークの例文から不定詞を含む一文を抜き出し、名詞的・形容詞的・副詞的のどれかを判別する練習を5〜10問行う	15分
3. 動詞とのセット暗記	want to／hope to／try to／decide toなど、to不定詞を目的語に取る動詞をリスト化して声に出して覚える	15分
4. 動名詞との比較練習	enjoy／finish／stopなど動名詞（ing形）を目的語に取る動詞と比較しながら、穴埋め問題で使い分けを確認する	15分
5. 英作文での定着	「将来〜したい」「〜するために勉強している」など、自分のことを不定詞を使って1〜2文書いてみる	10分

英作文の練習では、川越・ふじみ野・志木など自分の住んでいる街の名前や、通っている中学校の行事を題材にすると、単なる暗記ではなく「使える文法」として定着しやすくなります。東武東上線で通学する生徒であれば、「電車の中で単語帳を見る時間」を使って、通学中に3用法の例文を音読するのもおすすめです。

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
不定詞の3用法を丸暗記しようとして、少し長い文になると訳せなくなる	訳し方を先に覚えるのではなく、「to+動詞の原形が何を修飾しているか」を毎回確認する習慣をつける
want to〜のように動詞の直後に不定詞が来る形と、形容詞的用法（名詞の後ろに不定詞が来る形）を混同する	不定詞の直前にある単語が動詞か名詞かをまず確認し、動詞の直後なら名詞的用法の可能性が高いと整理する
enjoy toやfinish toのように、動名詞を使うべき動詞にto不定詞をつけてしまう	不定詞を使う動詞・動名詞を使う動詞をグループごとに一覧にして、毎回確認しながら練習問題を解く
副詞的用法（目的「〜するために」）と、形容詞的用法の見分けがつかない	不定詞の直前が動詞や文全体なら副詞的用法、直前が名詞なら形容詞的用法、という判別ルールを声に出して確認する

編集部からのメッセージ

不定詞は、中学英語の中でも「1つの形が複数の役割を持つ」という新しい発想に初めて出会う単元です。ここでの理解があいまいなままだと、この先に習う動名詞や分詞、さらには高校英語の文法単元でも同じようなつまずきを繰り返しやすくなります。2学期が始まったばかりの今、3用法を丸暗記するだけでなく、代表的な動詞とセットで使い分けを確認する時間を少しずつ積み重ねてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

2学期に入り、中学3年生の英語では「関係代名詞」の単元に入る学校が多くなります。これまでの英文法は、1つの文の中で主語・動詞・目的語などがどう並ぶかを学ぶものが中心でしたが、関係代名詞は「2つの文を1つにつなげて、名詞をより詳しく説明する」という、これまでとは違う発想の文法です。who・which・thatの使い分けや、目的格の省略ルールなど覚えることが一気に増えるため、ここで整理をつけずに進んでしまうと、長文読解でも関係代名詞が絡む一文で意味が取れなくなり、入試演習全体に影響してしまいます。受験学年である中3の2学期は、入試の総仕上げにも直結する重要な単元なので、早いうちに自宅で仕組みから理解しておくことが大切です。

なぜ関係代名詞でつまずく生徒が多いのか

関係代名詞のつまずきは、大きく分けて「2つの文を1つにする感覚がつかめない」「who・which・thatの使い分けを覚えられない」「主格と目的格の違い、目的格の省略ルールが混乱する」の3つに集約されます。これまでの文法は基本的に1文の中での語順や時制のルールを学ぶものでしたが、関係代名詞は「a book which I read yesterday」のように、後ろから名詞を修飾するかたまりを作ります。日本語には無い語順の感覚のため、頭の中で日本語に訳しながら読もうとすると混乱しやすく、特に目的格の関係代名詞が省略された文（a book I read yesterdayのようにwhichが消えた形）は、どこまでが修飾のかたまりなのか見分けがつかず、長文読解でつまずく大きな原因になります。

押さえるべきポイント

• 関係代名詞は「前の名詞（先行詞）を後ろから説明するかたまりを作る」ための言葉だと理解する
• 先行詞が「人」ならwho、「物・動物」ならwhich、「人・物どちらにも使える」のがthatという基本の使い分けを整理する
• 関係代名詞が文の主語の役割をする「主格」（who / which / that）と、目的語の役割をする「目的格」（whom / which / that）の違いを見分ける
• 目的格の関係代名詞は日常会話や長文でよく省略される。省略されていても意味のかたまりを見抜けるように練習する
• 関係代名詞の直後にSVが続くか（目的格）、動詞が続くか（主格）で、主格・目的格の判別ができるようにする
• 1つの英文を「2つの短い文」に分解して考えると、関係代名詞が指しているものが整理しやすくなる

自宅学習の進め方・チェックリスト

関係代名詞は「2つの文を1つにつなげる練習」を繰り返すことで感覚がつかめてきます。以下の順番で進めると、主格・目的格・省略のつながりが整理しやすくなります。

ステップ	やること	目安時間
1. 2文を1文にする練習	「I have a friend. She lives in Kawagoe.」のような2つの短い文を、関係代名詞を使って1文にまとめる練習を5〜10問行う	15分
2. 主格・目的格の判別練習	関係代名詞の直後が動詞なら主格、直後にSがあれば目的格、と判別しながら穴埋め問題を解く	15分
3. 省略パターンの練習	目的格の関係代名詞をあえて省略した英文を音読し、どこまでが修飾のかたまりかを線で囲みながら確認する	15分
4. 長文の中での関係代名詞探し	教科書本文や問題集の長文から関係代名詞を含む一文を抜き出し、先行詞とかたまりの範囲に印をつける	15分
5. 英作文での定着	自分の身の回りのこと（好きな本・住んでいる街など）を関係代名詞を使って1〜2文書いてみる	10分

2文を1文にまとめる練習は地味に感じても、関係代名詞の感覚を体で覚える上で欠かせません。東武東上線沿線の川越・上福岡・鶴瀬・志木などの駅名や、通っている中学校の名前を使って自分でオリジナルの例文を作ってみると、単なる暗記ではなく「使える文法」として定着しやすくなります。

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
先行詞が人なのにwhichを使ってしまう、物なのにwhoを使ってしまう	先行詞に印をつけてから関係代名詞を選ぶ習慣をつけ、「人→who／物・動物→which」を毎回声に出して確認する
目的格の関係代名詞が省略された文で、修飾のかたまりがどこまでか分からなくなる	省略されている文は「(which/that) 」のようにカッコを書き足してから読む練習をし、慣れてきたら書かずに読めるようにする
主格の関係代名詞のあとの動詞の形（三人称単数のsなど）を先行詞に合わせるのを忘れる	主格の関係代名詞の直後は「先行詞に対応した動詞」が来ることを整理し、動詞の形が先行詞の人称・数に一致しているか都度確認する
関係代名詞節と接続詞（andやbecauseなど）を混同し、1文が長くなると訳せなくなる	長い1文は関係代名詞のかたまりを（　）でくくって、まず主語と動詞だけの骨組みを取り出す練習を繰り返す

編集部からのメッセージ

関係代名詞は、中学英語の中でも「1文の中に修飾のかたまりを組み込む」という新しい発想に初めて出会う単元です。ここでの理解があいまいなままだと、この後の長文読解や過去問演習でも、関係代名詞を含む一文でつまずきやすくなります。2学期が始まったばかりの今、単語や公式を丸暗記するだけでなく、2つの文を1つにつなげる練習を通して「なぜこの語順になるのか」を確認する時間を少しずつ積み重ねてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

2学期に入り、中学3年生の数学では「関数 y=ax²」、いわゆる二次関数の単元に入る学校が多くなります。1・2年生で学んだ比例（y=ax）や一次関数（y=ax+b）は、xが1増えるとyも一定の割合で変化する「直線」のグラフでしたが、y=ax²はxの値によってyの増え方が変わる「放物線」のグラフです。この「一定ではない変化」という感覚をつかめないまま公式だけを暗記してしまうと、変域の問題や変化の割合の問題で点数が伸び悩みます。受験学年である中3の2学期は、入試演習にもつながる重要な単元なので、早いうちに自宅で仕組みから理解しておくことが大切です。

なぜ二次関数でつまずく生徒が多いのか

二次関数のつまずきは、大きく分けて「グラフの形をイメージできない」「変域の求め方を間違える」「変化の割合を一次関数と同じ感覚で計算してしまう」の3つに集約されます。一次関数まではグラフが直線だったため、変化の割合（xの増加量に対するyの増加量の割合）はどの区間でも常に一定でした。ところがy=ax²のグラフは放物線であり、区間によって変化の割合が変わります。この「一定ではない」という性質を頭で理解しないまま公式を丸暗記すると、少し問題の形が変わっただけで解けなくなってしまいます。

押さえるべきポイント

• y=ax²のグラフは原点を通る放物線で、y軸について左右対称になる
• aが正の数のときは下に開いた形、aが負の数のときは上に開いた形になる
• aの絶対値が大きいほどグラフの開き方は狭く（急に）なる
• xの変域に0が含まれるかどうかで、yの最大値・最小値の求め方が変わる（0が含まれる場合はyの最小値または最大値が0になる）
• 変化の割合は「(yの増加量)÷(xの増加量)」で求め、区間によって値が変わることを常に意識する
• 変化の割合はa×(x1+x2)という式でも求められる（x1・x2はxの変域の両端の値）

自宅学習の進め方・チェックリスト

二次関数は「グラフを正確にイメージできるか」が理解の土台になります。以下の順番で進めると、グラフ・変域・変化の割合のつながりが整理しやすくなります。

ステップ	やること	目安時間
1. グラフをかく練習	y=x², y=2x², y=-x²など、aの値を変えたグラフを方眼ノートに実際に手でかいて形の違いを比べる	15分
2. 表からグラフの理解	xに-2〜2の整数を代入してyの値を求め、対応表を作ってから点をつなぐ練習をする	15分
3. 変域の練習	xの変域に0を含む問題・含まない問題をそれぞれ3問ずつ解き、yの最大値・最小値の求め方の違いを確認する	15分
4. 変化の割合の練習	同じ関数でxの区間を変えた変化の割合の問題を数問解き、区間によって答えが変わることを確認する	15分
5. 一次関数との比較整理	y=ax+bとy=ax²の違い（グラフの形・変化の割合が一定かどうか）をノートに表でまとめる	10分

グラフを自分の手でかく作業は面倒に感じても、放物線の形を体で覚える上で欠かせません。富士見市・ふじみ野市・志木市・川越市・所沢市などのエリアでは、放課後に図書館の学習スペースを利用できる場所もあるので、方眼ノートを広げてじっくりグラフをかく時間を確保するのも一つの方法です。

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
変化の割合を一次関数と同じ「a」で答えてしまう	y=ax²の変化の割合は区間ごとに変わることをノートの目立つ場所に書き、問題を解くたびに区間を確認する習慣をつける
xの変域に0が含まれるのに気づかず、両端の値だけでyの最大・最小を求めてしまう	変域の問題を解くときは必ずグラフを簡単にかき、0をまたぐかどうかを目で確認してから答えを出す
aが負の数のとき、グラフの開く向きを逆にかいてしまう	「aが正なら下向き（U字）、aが負なら上向き（逆U字）」と語呂で整理し、グラフをかく前に必ず声に出して確認する
表の値を求める際に、xの符号をそのまま2乗せず符号を落としてしまう	負の数を2乗するときは必ずかっこをつけて計算する練習を繰り返し、途中式を省略しない

編集部からのメッセージ

二次関数は、中学数学の中でも「変化の割合が一定ではない」という新しい発想に初めて出会う単元です。ここでの理解があいまいなままだと、この後に続く相似・円・三平方の定理など、他の単元にも影響しかねません。2学期が始まったばかりの今、公式を丸暗記するだけでなく、グラフを自分の手でかきながら「なぜこの形になるのか」を確認する時間を少しずつ積み重ねてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

2学期に入り、中学1年生の英語では「三人称単数現在形」、いわゆる「3単現のs」の単元に入る学校が多くなります。1学期は「I play tennis.」「You like music.」のように主語がI・you・weなどの文が中心でしたが、2学期からは主語がheやshe、あるいは友達の名前など「自分・相手以外の1人（単数）」になったとき、動詞の形が変わるというルールが登場します。ここでのルールをあいまいなまま覚えてしまうと、その後の疑問文・否定文の作り方、さらには中2以降の文法全般でもミスが続いてしまうため、2学期の早いうちに自宅で仕組みから理解しておくことが大切です。

なぜ三人称単数現在形でつまずく生徒が多いのか

三人称単数現在形でよくあるつまずきは、「sをつけ忘れる」「疑問文・否定文でもsをつけたままにしてしまう」の2つに大きく分けられます。1学期のうちは主語がI・you・weなど「sをつけない」パターンばかり練習してきたため、2学期にhe・sheなど新しい主語が出てきても、動詞の形を変える発想自体が身についていないことが原因です。また、疑問文・否定文では代わりにdoes（doの三人称単数形）を使い、動詞は元の形（原形）に戻すというルールも新しく覚える必要があり、肯定文のルールと混同しやすい単元です。

押さえるべきポイント

• 主語が「I・you・複数（we, they, 名詞の複数形など）」以外の1人・1つのとき、動詞の語尾にsまたはesをつける
• 語尾がs, x, ch, sh, oで終わる動詞は「es」をつける（watch→watches、go→goesなど）
• 語尾が「子音字＋y」で終わる動詞は、yをiに変えてesをつける（study→studiesなど）
• haveだけは特別で、hasという形に変わる
• 疑問文は文の最初にDoesを置き、動詞は原形（sをつけない形）に戻す
• 否定文はdoesn’t（does not）を動詞の前に置き、こちらも動詞は原形に戻す

自宅学習の進め方・チェックリスト

三人称単数現在形は「ルールを覚える」だけでなく、「英文を作るときに毎回主語を確認する」習慣づけが定着のカギになります。以下の順番で進めると、肯定文・疑問文・否定文のつながりが整理しやすくなります。

ステップ	やること	目安時間
1. ルールの整理	教科書の例文を見ながら、sをつける主語・つけない主語をノートに一覧で書き出す	10分
2. 動詞の変化練習	play, watch, study, haveなど代表的な動詞を使い、he・sheを主語にした形をノートに書く練習をする	15分
3. 肯定文の作文	家族や友達を主語にして、3単現のsを使った短い文を5つ自分で作る	15分
4. 疑問文・否定文への変換	作った肯定文をDoesを使った疑問文、doesn’tを使った否定文にそれぞれ書き換える	15分
5. 音読・読み上げ	作った英文を声に出して読み、sの発音（s・z・iz音）の違いも意識する	10分

英文を作る練習は、教科書の例文をなぞるだけでなく、実際に自分や身の回りの人を主語にして文を作ることで定着しやすくなります。富士見市・ふじみ野市・志木市・川越市・所沢市などのエリアでは、放課後に図書館の学習スペースを利用できる場所もあるので、ノートを広げて英作文をじっくり書く時間を確保するのも一つの方法です。

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
主語がheやsheのときにsをつけ忘れる	英文を書いたら必ず主語を指差し確認し、「I・you・複数」以外ならsが必要というルールを毎回チェックする
疑問文・否定文でも動詞にsをつけたままにしてしまう	Does・doesn’tを使った文では「sの役目はDoes側に移った」と覚え、動詞は必ず原形に戻す
study→studysのように、yをiに変えるルールを忘れる	子音字＋yで終わる動詞だけをまとめてノートに書き出し、変化のパターンを何度も書いて手で覚える
haveをhavesと間違えてしまう	haveだけは特別な単語として、hasという形をセットで暗記カードに書いて繰り返し確認する

編集部からのメッセージ

三人称単数現在形は、中学英語の文法の中でも「主語によって動詞の形が変わる」という発想に初めて出会う単元です。ここでのつまずきをそのままにしておくと、中2以降の過去形・進行形・助動詞などでも同じように混乱しやすくなります。2学期が始まったばかりの今、教科書の例文を写すだけでなく、自分の言葉で英文を作りながら「なぜsが必要なのか」を確認する時間を少しずつ積み重ねてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。

2学期が始まり、中学2年生の理科では「電流とその利用」の単元に入る学校が多くなります。小学校でも電気の学習はありますが、中学では「電圧」「電流」「抵抗」という3つの量を数値で扱い、「オームの法則」という公式を使って計算する点が大きく変わります。さらに「直列回路」と「並列回路」で電圧・電流のふるまいが異なることを理解する必要があり、ここでつまずくと後の「電力・熱量」の計算や、中3・高校の物理分野の学習にも影響してしまいます。今のうちに回路図の読み方と公式の使い分けを自宅でしっかり固めておきましょう。

なぜ電流の単元でつまずく生徒が多いのか

電流の単元でよくあるつまずきは、大きく分けて「回路図の記号や配線のイメージができていない」「直列回路と並列回路で公式を混同してしまう」の2つです。目に見えない電気の流れを、電流計・電圧計の使い方や回路図の記号と結びつけて理解する必要があるため、実験を体験していても、いざ計算問題になると手が止まってしまう生徒が少なくありません。公式を丸暗記するのではなく、「なぜその式になるのか」を回路図とセットで理解することが得点力につながります。

押さえるべきポイント

• オームの法則は「電圧(V)＝電流(A)×抵抗(Ω)」。この式を変形して電流や抵抗を求める練習をする
• 直列回路は「電流はどこも同じ」「電圧は各部分の和が全体になる」
• 並列回路は「電圧はどこも同じ」「電流は各部分の和が全体になる」という、直列とは逆の関係になる
• 回路図記号（電池・スイッチ・電流計・電圧計・抵抗）は、まず自分で描けるようにする
• 電流計は回路に直列に、電圧計は回路に並列につなぐという接続のルールを、記号と一緒に覚える

自宅学習の進め方・チェックリスト

電流の単元は「公式を覚える」だけでなく「回路図を自分の手で描いて考える」練習が定着のカギになります。以下の順番で進めると、公式と回路図のつながりが理解しやすくなります。

ステップ	やること	目安時間
1. 記号の確認	教科書の回路図記号（電池・抵抗・電流計・電圧計・スイッチ）をノートに書き写して覚える	15分
2. 直列回路の練習	電流・電圧・抵抗の関係を、簡単な数値を当てはめて計算し直列回路の性質を確認する	20分
3. 並列回路の練習	同じ数値を使って並列回路でも計算し、直列との違いを表にまとめて比較する	20分
4. オームの法則の変形	V=IRの式から、I=V/R、R=V/Iへの変形をそれぞれ声に出しながら書く練習をする	15分
5. 混合回路の演習	直列と並列が組み合わさった回路の問題をワークで解き、部分ごとに分けて考える練習をする	20分

回路図を描く練習は、教科書の図を眺めるだけでは身につきにくいため、必ず自分の手でノートに配線を描くことが大切です。富士見市・ふじみ野市・志木市・川越市・所沢市などのエリアでは、学校の実験ノートを見返しながら図書館や自宅の机で静かに手を動かせる環境を作ることも、理解を定着させる上で役立ちます。

陥りやすい失敗パターンとリカバリー方法

失敗パターン	リカバリー方法
直列と並列で電圧・電流のどちらが「同じ」になるか混同してしまう	2種類の回路を同じノートの見開きに並べて描き、「同じになる量」に印をつけて視覚的に区別する
オームの法則の式をどの形で使えばよいかわからなくなる	V・I・Rのうち何が問題文でわかっていて何を求めるのかを先に書き出してから式を選ぶ習慣をつける
電流計・電圧計のつなぎ方を逆にして回路図を描いてしまう	「電流計は道の途中(直列)、電圧計は道の脇から見る(並列)」のようにイメージと結びつけて覚え直す
混合回路で、どの部分が直列でどの部分が並列かを見分けられない	回路図に線を引いて区画を分け、区画ごとに直列・並列のどちらのルールを使うか書き込んでから計算する

編集部からのメッセージ

電流の単元は、目に見えない電気の動きを図と数式で表現する、中学理科の中でも「イメージ力」が試される単元です。ここで身につけた回路図の読み方や公式の使い分けは、中3の「電力・熱量」の計算や、高校物理の電磁気分野にもつながっていきます。2学期が始まったばかりの今、教科書の問題を解くだけでなく、実際に回路図を自分の手で描きながら「なぜこの値になるのか」を確認する時間を少しずつ積み重ねてみてください。

EIMEI-online について

本サイト「EIMEI-online」は、埼玉県西部に5ブランドを展開する EIMEI教育学習塾グループ が運営する、埼玉県在住の中高生向けハイレベルオンライン個別指導塾です。

• オンライン個別NOTE｜学習管理・質問対応・確認テストを担当講師が一冊で完全フォロー
• 完全個別指導｜マンツーマンのオンライン個別指導
• ハイレベル LIVE 講義（EIMEI-TOP）｜難関校受験専門の集団LIVE
• 選択制 映像講義｜先取り・復習に対応
• 24時間 オンライン学習室｜適度な緊張感で自宅学習を支える

無料相談・体験授業のご相談は お問い合わせフォーム からどうぞ。