カテゴリー: 保護者向けオンライン学習コラム

秋は模試の結果がまとまって返ってくる時期です。北辰テストなどの結果を手に、志望校の合格可能性を示す数字を見て、一喜一憂してしまうご家庭も多いのではないでしょうか。偏差値は進路を考えるうえで大切な指標のひとつですが、数字の意味を正しく理解しないまま一喜一憂すると、子どものやる気を削いでしまったり、進路選びの判断を誤ってしまったりすることがあります。今回は、保護者が偏差値とどう付き合っていけばよいか、そのポイントを整理します。

なぜ偏差値だけで判断すると誤りやすいのか

偏差値は「その模試を受けた集団の中で、自分がどのあたりに位置しているか」を示す相対的な数字です。同じ子どもでも、受験した模試の母集団のレベルや規模、出題傾向によって数値は変動します。また、模試によって採点基準や出題範囲の重みづけが異なるため、単純に「先月より数字が上がった・下がった」だけで学力そのものの伸び縮みを判断するのは早計です。さらに、模試は本人の得意不得意や体調、当日の緊張具合にも左右されるため、1回の結果だけで一喜一憂するより、複数回の結果の推移や、間違えた問題の傾向を見ることの方が、実際の学力把握には役立ちます。

家庭で意識したいこと・避けたいこと

• 偏差値の増減そのものより、「どの単元・分野でつまずいているか」に目を向ける
• 1回の模試結果だけで志望校の変更を即決せず、複数回の推移で判断する
• 子どもの前で数字だけを見て表情を変えたり、ため息をついたりしない
• 「〇〇より上」「〇〇より下」など、きょうだいや友人との比較で語らない
• 合格可能性の判定は「今の時点での目安」であり、本番までの伸びしろは別にあると理解しておく

家庭で取り入れられる具体例

模試の結果が返ってきたときは、数字を見る前に、まず一緒に答案や解答用紙に目を通す時間を作ることをおすすめします。

• 結果表を見る前に「今回、手応えがあった問題・難しかった問題」を子ども自身に聞いてみる
• 偏差値の折れ線グラフや推移表があれば、単発の数字より全体の流れを家庭で確認する
• 間違えた問題を「うっかりミス」「理解不足」「時間切れ」など種類分けして、次の対策につなげる
• 富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞市など東武東上線沿線にお住まいの場合も、地域の模試会場や結果返却のタイミングは学校・塾によって異なるため、事前にスケジュールを家庭で共有しておく
• 結果が良かったときも悪かったときも、まず「よく頑張ったね」と受け止める言葉を先に伝える

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、結果表を見た瞬間に「なんでこんなに下がったの」と、子どもの努力の過程を確認する前に数字だけで責めてしまうケースです。子どもは委縮してしまい、次第に模試の結果を保護者に見せたがらなくなることもあります。反対に、良い結果が出たときに「これなら余裕だね」と気を緩めるような声かけをしてしまうと、油断につながることもあります。また、保護者自身が模試の仕組みや目的を十分理解しないまま、周囲の家庭の数字と比較して焦ってしまうケースも見られます。偏差値はあくまで現時点の位置を知るための道具であり、それ自体が子どもの価値や将来を決めるものではないと、保護者自身が意識しておくことが大切です。

編集部からのメッセージ

指導の現場では、偏差値の数字に一喜一憂するあまり、本来向き合うべき「どこでつまずいているか」という中身の分析が後回しになってしまうご家庭を数多く見てきました。数字は現在地を知るための一つの目安に過ぎません。結果が出たときこそ、点数の増減より先に、子どもがどんな気持ちでその模試に臨んだかに耳を傾けていただければと思います。判定や偏差値の見方に迷ったときは、学校の先生や塾の担当者に相談することも、一つの選択肢です。

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秋も深まり、学校説明会や個別相談会に足を運ぶ中で、そろそろ併願校の候補もある程度絞り込まれてきたご家庭が多い時期です。そんな中で「そもそも公立と私立、どちらを軸に考えればいいのか」という、もっと手前の部分で迷ってしまう保護者の方も少なくありません。学費の違いは気になるけれど、私立には公立にはない魅力もある――どちらが正解というわけではないからこそ、家庭としての優先順位を整理しておくことが大切です。今回は、公立・私立を比べるときに保護者が意識しておきたい判断軸を整理します。

なぜ「公立か私立か」で迷いやすいのか

公立高校と私立高校は、教育内容そのものだけでなく、学費・通学時間・校風・進路指導の体制など比較すべき要素が多岐にわたります。さらに、保護者自身が公立・私立どちらの出身かによって「当たり前」の感覚が違い、夫婦間でも意見が分かれやすいテーマです。加えて、子どもの成績や北辰偏差値を基準にした「入れる学校」の話と、家庭として「入れたい学校」の話が混ざってしまうと、判断軸がぶれてしまいます。まずは学力の話と、教育方針・家庭の価値観の話を、いったん分けて考えることが出発点になります。

家庭で確認しておきたいこと・避けたいこと

• 「学費だけ」「知名度だけ」など一つの基準で決めず、複数の視点から候補を並べて比較する
• 私立の学費は入学金・授業料だけでなく、施設費や教材費、部活動費なども含めて確認する
• 各種就学支援金・学費補助制度は年度ごとに対象や内容が見直されるため、最新の情報は自治体や志望校の公式発表で必ず確認する
• 「公立は安い」「私立は面倒を見てくれる」といった一般論だけで決めず、実際の学校ごとの違いを見る
• 子ども自身が学校のどんな雰囲気に惹かれているか、成績以外の希望も聞いておく

家庭で取り入れられる具体例

判断軸を整理するために、感覚だけで比べず、できるだけ書き出して可視化してみることをおすすめします。

• 「通学時間」「学費の目安」「校風・部活動」「進路指導の傾向」など項目を決めて、候補校を並べて表にしてみる
• 富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞市など東武東上線沿線にお住まいの場合、公立・私立それぞれの通学ルートと時間を実際に調べてみる
• 学校説明会や個別相談会で聞いた内容を家庭内で共有し、良かった点・気になった点をその日のうちにメモしておく
• 公立第一志望・私立併願というよくある型にとらわれず、私立を第一志望にする場合の選択肢も一度検討してみる
• 「今の時点でどちらが優勢か」ではなく、「本番までにどちらの可能性も残しておく」前提で準備を進める

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、保護者自身の学生時代の経験や周囲の評判だけで「公立に行くのが普通」「私立の方が手厚い」と決めつけてしまい、子どもの希望や実際の学校の中身をきちんと確認しないまま話を進めてしまうケースです。また、学費の心配ばかりが先に立ち、子どもの前で「私立はお金がかかるから」と繰り返し口にしてしまうと、子どもが本音を言いづらくなり、進路の話自体を避けるようになってしまうこともあります。反対に、複数の学校を検討しすぎて情報だけが増え、結局何を基準に決めればいいのか分からなくなってしまうケースも見られます。比較の材料を集めることと、家庭としての優先順位を決めることは別の作業だと意識しておくとよいでしょう。

編集部からのメッセージ

指導の現場で多くのご家庭を見てきた立場からお伝えすると、公立・私立のどちらを選んでも、その後の3年間をどう過ごすかの方が、進路や成長に与える影響は大きいものです。学費や偏差値だけでなく、「子どもがその学校でどんな3年間を過ごせそうか」という視点を、比較検討の材料の一つに加えていただければと思います。迷ったときは、学校説明会や個別相談会で直接聞いてみることも、家庭だけで抱え込まないための一つの手段です。

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二学期に入り、志望校や塾の方針、家庭学習への関わり方について家族で話し合う機会が増える時期です。そんな中で「父親はもっと厳しくすべきと言う」「母親は本人の意思を尊重したいと言う」というように、保護者同士で意見が食い違い、どちらの言い分もわかるだけに落としどころが見えず、子どもの前で気まずい空気になってしまった――という経験をお持ちの方もいるのではないでしょうか。受験や進路は正解が一つではないテーマだからこそ、家庭内でも意見が割れやすいものです。今回は、夫婦・保護者間の方針のズレを、対立ではなく「合意づくり」に変えていくための考え方を整理します。

なぜ夫婦で意見がすれ違うのか

父親と母親で受験に対する温度差が生まれる背景には、それぞれが育った時代の受験事情や、自分自身の学生時代の経験、普段子どもと接している時間の長さの違いなどが影響していることが多くあります。子どもの様子を日常的によく見ている側は「無理をさせたくない」という気持ちが強くなりやすく、一方で子どもと接する時間が限られている側は、数字や結果を基準に判断しがちになる傾向があります。どちらが正しい・間違っているという話ではなく、見ている情報量や立場が違うために、自然と意見が分かれてしまうのだと捉えると、感情的な対立になりにくくなります。

やるべきこと・避けたいこと

• 子どもの前で方針の違いをそのまま議論せず、話し合いは子ども抜きの場を設けて行う
• 「厳しい・甘い」という評価ではなく、「なぜそう思うのか」という理由をお互いに言語化する
• 最終的に子ども自身がどうしたいと思っているかを、両親の意見をすり合わせる前に一度きちんと聞く
• 片方の意見だけを通して、もう一方を「なかったこと」にしない
• 結論を急がず、「今回はここまで決める」「様子を見て来月また話す」など段階を区切って合意する

家庭で取り入れられる具体例

感覚的な話し合いになりやすいテーマだからこそ、少し形を決めておくと合意がしやすくなります。

• 「勉強時間」「志望校のレベル」「塾や習い事の継続」など、意見が分かれやすいテーマを事前にリストアップしておく
• 月に一度など、夫婦で子どもの学習状況について話す時間を決めておき、その場でまとめて確認する
• 塾の面談や三者面談には、できるだけ両方が同席するか、難しい場合は必ず内容を共有する
• 「譲れない部分」と「どちらでもよい部分」を事前に分けておき、すべてを一致させようとしない
• 富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞など東武東上線沿線には土日に保護者面談を受け付ける学習塾もあるため、平日忙しい家庭は活用を検討してみる

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、子どもの前で「お父さんはこう言うけど、お母さんは違うと思う」と、方針の違いをそのまま伝えてしまうケースです。子どもは板挟みになり、どちらの顔色をうかがえばよいか分からなくなってしまいます。また、話し合いを避け続けた結果、進路の締め切りが迫ってから急に対立が表面化し、限られた時間で無理に結論を出さざるを得なくなることもあります。反対に、片方が一方的に方針を決めてしまい、もう一方が「聞いていない」と後から不満を抱えるケースも少なくありません。完全に同じ意見になる必要はなく、「子どもにとって何が一番か」という軸だけは共有しておくことが、対立を防ぐ土台になります。

編集部からのメッセージ

指導の現場でも、保護者の方針が完全に一致しているご家庭はむしろ少なく、多くのご家庭が話し合いながら少しずつすり合わせています。大切なのは意見を一致させることそのものより、子どもが「両親とも自分のことを考えてくれている」と感じられる状態を保つことです。意見が違うときこそ、一度立ち止まって子ども抜きで話す時間を持っていただければと思います。

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二学期の中間テストが返却され始めるこの時期、答案を見て「思ったより悪かった」「もっと家で見てあげればよかった」と、保護者の側が焦りを感じることは少なくありません。特に塾に通わせている家庭では、「塾に任せているのに点が伸びない」「家庭でどこまで勉強を見るべきかわからない」といった戸惑いが生まれがちです。今回は、学校・塾・家庭がそれぞれ何を担うべきかを整理し、保護者が抱え込みすぎずに子どもを支える視点について考えます。

なぜ「役割分担」が曖昧になりやすいのか

テストの結果が悪かったとき、保護者はつい「自分がもっと見てあげるべきだったのでは」と責任を一人で抱え込んでしまいがちです。特に塾に通っている場合、「塾に任せているから家では口を出さない」という家庭と、「塾に通わせているのに結果が出ないなら家でも見なければ」という家庭の間で、対応が振れてしまうこともあります。役割分担が曖昧なまま感情的に反応してしまうと、子ども自身も「結局、何をどこで頑張ればいいのか」が見えなくなり、テスト直しへの意欲もそがれてしまいます。まずは、学校・塾・家庭がそれぞれ得意とする領域を整理して考えることが出発点になります。

それぞれが担いやすい役割

• 学校｜授業での基礎理解、提出物や授業態度を通じた内申点の土台づくり、友人関係や学校生活全般の把握
• 塾（通っている場合）｜教科ごとの弱点分析、テスト範囲に沿った演習量の確保、志望校を見据えた学習の進め方
• 家庭｜生活リズムと学習環境の維持、体調・メンタル面のケア、子どもの話を聞く時間の確保

この三者はどれも「勉強を教える」という一点で重なりがちですが、実際に一番重なりにくく、かつ他では代わりが利かないのが家庭の役割です。教科の解説は学校や塾に任せられても、毎日の生活リズムを整えたり、テストの点数とは関係なく子どもの話を聞いたりできるのは家庭だけです。

家庭で取り入れられる具体例

• テストが返ってきたら、まず点数より「どの単元で間違えたか」を一緒に確認し、直しは学校の授業ノートか塾の教材のどちらでやるかを子どもと相談して決める
• 「この教科は塾で見てもらう」「この教科は学校の宿題だけで十分」など、教科ごとに頼る先を分けてみる
• 塾に通っている場合は、面談や連絡帳を通じて「家庭では生活面を支えるので、学習面の細かい指示は塾にお願いしたい」と役割をあらかじめ伝えておく
• 富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞など東武東上線沿線には自習スペースを備えた塾も多いため、家では集中しにくい教科だけそうした環境を使う、という使い分けも一つの方法
• 家庭では「今日は何点だった?」ではなく「どの直しが終わった?」と、結果ではなく取り組みに焦点を当てた声かけを意識する

ありがちな失敗パターン

よく見られるのが、塾に通わせているにもかかわらず、テストの結果が悪いとまず家庭で保護者が教科書を開いて教え始めてしまうケースです。保護者自身の説明の仕方が学校や塾のやり方と食い違い、子どもが混乱してしまうことがあります。反対に、「塾に任せているから」と家庭では一切勉強の話をしないようにした結果、子どもの困りごとに誰も気づかないまま時間が過ぎてしまう、という失敗も見られます。役割を分けることは「関わらない」ことではなく、「自分が最も力を発揮できる領域に集中する」ことだと捉えると、無理のない関わり方が見えてきます。

編集部からのメッセージ

指導の現場では、テストの点数そのものより、「家でどんな会話がされているか」が学習意欲に大きく影響していると感じることが多くあります。保護者の方がすべての教科を見てあげる必要はありません。学校・塾・家庭のそれぞれが担える範囲を無理なく分け合いながら、家庭にしかできない「日々の様子を気にかけ、話を聞く」役割を大切にしていただければと思います。

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二学期も中盤にさしかかり、そろそろ中間テストの範囲表が配られ始める時期です。にもかかわらず、リビングでスマホを触っていたり、机には向かっていても手が止まっていたり――そんな我が子の姿にやきもきしている保護者の方も多いのではないでしょうか。「そのうち自分からやる気を出すはず」と待ち続けても、なかなか状況が変わらないことは珍しくありません。今回は、子どもの「やる気」を待つのではなく、家庭の小さな工夫で行動のきっかけをつくる関わり方について考えます。

なぜ「だらだら」してしまうのか

子どもが机に向かわないとき、保護者はつい「やる気がない」「サボっている」と受け取ってしまいがちです。しかし実際には、テスト範囲が広すぎて何から手をつければよいか分からない、部活動や行事で疲れが残っている、あるいは「どうせやっても点が上がらない」という気持ちが先に立っている、といった事情が隠れていることも少なくありません。「やる気」は最初からある感情ではなく、小さく行動を始めた後についてくるものだと捉え直すと、家庭でできる関わり方が見えてきます。

やるべきこと・避けたいこと

• 「勉強しなさい」ではなく、「まずこのプリント1枚だけやってみよう」など、始めるハードルを具体的に下げて示す
• テスト範囲全体ではなく、今日やることを一つだけ決めて一緒に確認する
• 始められたこと自体を認め、結果が出る前の「行動」に目を向けて声をかける
• 「お兄ちゃんはこうだった」「〇〇さんは頑張っている」など、きょうだいや友人と比べる言葉は避ける
• 感情的に問い詰めるのではなく、いつ・どこで・何をやるかを一緒に決める形にする

家庭で取り入れられる具体例

大きな計画を立てるより、行動のきっかけを小さく用意するほうが、実際には効果を感じやすいものです。

• 「タイマーで15分だけ」など、目安の時間を区切って始めるハードルを下げる
• リビングの見える場所にテスト日までのカレンダーを貼り、進み具合を親子で確認できるようにする
• スマホは勉強を始める前に決めた場所に置く、というルールを本人と一緒に決めておく
• 「今日は何をやった?」ではなく「今日は何から始める?」と、行動の前に聞く言葉を変えてみる
• 富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞など東武東上線沿線には夜まで使える学習スペースを備えた施設もあるため、家では集中しづらい子には環境を変える選択肢として検討してみる

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、テスト直前になって焦り、「今からでも間に合うから」と急に細かい計画表を渡してしまうケースです。範囲が広く見える計画表は、かえって子どものやる気をそぐことがあります。反対に、何も言わずにずっと見守り続けた結果、テスト直前まで手つかずのまま本番を迎えてしまうという失敗も見られます。また、一度感情的に叱ってしまうと、その日以降しばらく親の声かけ自体を避けるようになる子もいます。「行動を小さく始めさせる」「始めたことを認める」というシンプルな関わりを、根気強く続けることが大切です。

編集部からのメッセージ

指導の現場でも、「やる気が出たら始める」子より「始めたらやる気が出てきた」という子のほうがずっと多いと感じます。保護者ができるのは、やる気を引き出そうと説得することよりも、行動を始めやすい小さなきっかけを一つ用意することです。中間テストまでの数週間、完璧な計画を目指さず、「今日はこれだけ」という一歩を積み重ねるサポートを続けていただければと思います。

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二学期に入り、模試の結果が複数回分そろい始めるこの時期、中学受験を考えるご家庭では「そろそろ併願校を固めなければ」という声が増えてきます。富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞といった東武東上線沿線エリアには、都内や近隣県の私立中学を志望校に選ぶご家庭も多く、通学時間や行事の重なりまで考えると検討事項は少なくありません。第一志望校のことで頭がいっぱいになりがちな時期だからこそ、今回は併願校をどう考え、家庭でどう整理していけばよいかを取り上げます。

なぜ秋に併願校で迷う家庭が増えるのか

秋は学校説明会や文化祭が集中して開催される時期であり、模試の判定も複数回分が出そろってくるタイミングです。第一志望校への思いが強いほど、併願校の検討は後回しになりがちですが、出願や試験日程は待ってくれません。「どこか受かればいい」と考えて候補を絞り切れずにいると、直前になって情報不足のまま決断を迫られることになります。併願校は単なる「保険」ではなく、結果によっては実際に3年間通う可能性がある学校です。だからこそ、秋のうちに家庭としての考え方を整理しておくことが大切になります。

併願校を考えるときにやるべきこと・避けたいこと

• 「第一志望」「実力相応」「安全校」など、候補校の役割を家族で言葉にしてから見学に行く
• 模試の判定だけでなく、通学時間・校風・教育方針との相性も含めて検討する
• 子ども自身がその学校をどう感じたか、意見を聞く場を必ず設ける
• 「名前を知っているから」「知人が勧めるから」だけで候補に入れない
• 保護者だけで決めてしまわず、最終的には子どもと一緒に納得して選ぶ

家庭で取り入れられる具体例

情報を頭の中だけで整理しようとすると、直前になって混乱しがちです。目に見える形でまとめておくと、家族で共有しやすくなります。

• 候補校ごとに通学時間・試験日程・出願方法を一覧表にまとめておく
• 学校説明会や文化祭には子どもと一緒に足を運び、帰り道で率直な感想を聞いてみる
• 「出願開始日」「試験日」「合格発表日」「手続き締切日」をカレンダーに書き込み、家族の目につく場所に貼っておく
• 東武東上線沿線から通う場合は、朝の通学時間帯の混雑や乗り換えの負担も実際に確認しておく
• きょうだいがいる家庭では、行事や送り迎えの重なりも早めに把握しておく

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、模試の判定だけを基準に併願校を選び、実際に学校を見に行かないまま出願してしまうケースです。判定は目安にはなりますが、子どもがその学校で過ごす3年間の相性までは教えてくれません。反対に、情報を集めすぎて候補が絞り込めず、出願直前になって慌てて決めてしまうという失敗もよく見られます。また、保護者の母校や知人の評判だけを頼りに決めてしまい、子ども本人の希望とずれたまま話が進んでしまうことも少なくありません。時間をかけて子どもの気持ちを確認しながら進めることが、後悔を減らす近道です。

編集部からのメッセージ

指導の現場でよくお伝えしているのは、併願校を「滑り止め」ではなく「行くことになっても前向きに通える学校」として選んでほしいということです。この視点で選んだご家庭は、結果が第一志望と異なった場合でも、子ども自身が気持ちを切り替えて新しい環境に前向きに進んでいく姿が多く見られます。秋のうちに家族で候補校を一つずつ見て回り、納得のいく形で受験本番を迎えていただければと思います。

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二学期に入ると、保護者会や個別面談、部活動の新体制、文化祭・体育祭の準備など、学校からの連絡や予定が一気に増えてきます。富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞といった東武東上線沿線エリアには、都内まで電車通勤をしている保護者の方も多く、平日の帰宅時間が遅くなりがちなご家庭も少なくありません。「子どもの勉強を見てあげたいけれど、時間もエネルギーも足りない」「他の家庭はもっと関わっているのでは」と、罪悪感に近い気持ちを抱えている共働き家庭の保護者の方に向けて、今回は限られた時間の中でも子どもの学習に関わるための考え方を整理します。

なぜこの時期に「関われていない」という悩みが強まるのか

二学期は一年の中でも学校行事と学習の両方が動き出す時期です。保護者会や面談の案内が増え、部活動では新体制がスタートし、家庭でも生活リズムの立て直しが必要になります。そうした情報や予定が集中するタイミングで、仕事から帰ってきてから子どもの勉強を細かく見る余裕がないと、「自分は関われていないのではないか」という焦りにつながりやすくなります。ただ、学習への関わり方は「隣に座って教える」ことだけではありません。時間の長さよりも、関わり方の質や仕組みを工夫することで、忙しい家庭でも十分に子どもを支えることができます。

やるべきこと・避けたいこと

• 毎日ではなく「週に一度、まとまった時間」を作ることを目標にする
• 勉強内容を細かくチェックするより、生活リズムと体調に目を配ることを優先する
• 「時間がないからできない」と諦める前に、5分でもできることを探してみる
• 他の家庭の関わり方と比べて自分を責めない
• 「見てあげられなくてごめんね」と謝るより、今できていることを素直に伝える

家庭で取り入れられる具体例

特別な時間を新たに作り出すのではなく、すでにある生活の隙間に学習との接点を組み込むと、無理なく続けやすくなります。

• 朝食の時間や送り出しの数分間に、今日の予定やテスト範囲を一言だけ確認する
• 通勤中の電車やバスの中で、子どもとメッセージのやり取りをして今日の様子を聞く
• リビングにホワイトボードやカレンダーを置き、テスト日程や提出物の期限を家族で共有する
• 帰宅が遅い日は「話を聞くのは寝る前の10分だけ」と決めて、その時間を大切にする
• 休日にまとめて、テスト範囲表や配布プリントに一緒に目を通す時間を作る

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、平日に関われない罪悪感から、休日にまとめて根詰めて勉強を見てしまい、かえって子どもとの間に緊張感が生まれてしまうケースです。久しぶりに時間が取れたからと成績やテストの結果を一気に問いただしてしまうと、子どもにとっては「せっかくの休みなのに責められた」という印象だけが残ってしまいます。反対に、忙しさを理由に学校からの連絡や提出物の確認をすべて子ども任せにしてしまうと、期限を守れずに困るのは子ども自身になってしまいます。関わる時間が短くても、決めた時間だけは穏やかに向き合うことを意識してみてください。

編集部からのメッセージ

指導の現場で見ていると、保護者が毎日つきっきりで勉強を見ている家庭よりも、短い時間でも安定して子どもの話を聞いている家庭のほうが、子どもが落ち着いて学習に向き合えている印象があります。忙しい毎日の中では、勉強の中身そのものより「今日はどうだった?」と聞いてもらえる時間があるかどうかが、子どもの安心感につながっているように感じます。完璧に関わろうとせず、できる範囲で決めた時間を積み重ねていくことを、まずは大切にしていただければと思います。

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二学期の中間テストが近づき、受験を意識する時期になると「ピアノやスイミング、サッカーなどの習い事、いつまで続けさせていいのだろう」と悩む保護者の方が増えてきます。富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞といった東武東上線沿線エリアでも、小さい頃から続けてきた習い事を受験直前でどうするか、家庭ごとに判断が分かれるところです。「本人が楽しんでいるのに辞めさせるのはかわいそう」「でも受験に響くのでは」という気持ちの間で揺れる保護者の方に向けて、今回は習い事の続ける・辞めるを考えるときの視点を整理します。

なぜこの時期に悩みが表面化するのか

二学期に入ると定期テストの範囲が広がり、部活動でも新体制がスタートし、受験を控える学年では学習時間そのものを見直す必要が出てきます。そこで初めて「習い事の時間を勉強に回せないか」という発想が生まれやすくなります。一方で、習い事は長年の積み重ねであることが多く、発表会や大会など本人にとって大切な目標が控えている場合も少なくありません。「勉強のために辞める」という判断は、本人の気持ちと家庭の優先順位のどちらを軸に置くかで大きく変わってくるため、この時期に迷いが強まるのは自然なことだと言えます。

やるべきこと・避けたいこと

• 「辞めるか続けるか」を親だけで決めず、まず本人の気持ちを聞く
• 成績が下がった原因を習い事のせいだと決めつける前に、生活リズム全体を見直す
• 発表会や大会など、本人にとって節目となる予定があるかを確認してから判断する
• 「勉強の邪魔だから今すぐ辞めなさい」と一方的に通告しない
• 辞める場合も続ける場合も、いつまでに・どういう形でにするか具体的に決めておく

家庭で取り入れられる具体例

「全部辞める」「全部続ける」の二択でなく、いくつかの選択肢を組み合わせて考えると納得感のある判断につながりやすくなります。

• 頻度を減らす（週2回を週1回にする、長期休みだけ休むなど）選択肢を検討する
• 直近の発表会・大会までは続け、そのタイミングで一区切りをつける
• 移動時間や準備時間を見直し、習い事自体でなく周辺の時間を圧縮できないか考える
• 本人と一緒にカレンダーを見ながら、テスト前だけ一時的に休む調整をする
• 「受験が終わったら再開する・続ける」という前提を先に共有しておく

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、成績が下がったタイミングで「習い事のせいだ」と決めつけ、本人の意思を確認せずに一方的に辞めさせてしまうケースです。本人にとって習い事が気分転換や自信の土台になっている場合、それを急に取り上げると、勉強への意欲そのものが下がってしまうこともあります。反対に、本人の気持ちを尊重しすぎて何も見直さないまま、生活リズムが乱れた状態を放置してしまうのも避けたいパターンです。どちらの場合も、辞める・続けるという結論だけでなく、なぜその判断をするのかを本人と共有できているかが分かれ目になります。

編集部からのメッセージ

指導の現場でも、習い事を続けながら受験を乗り切る子と、思い切って一区切りをつけて集中する子、それぞれのペースで結果を出しているケースを見てきました。大切なのは「辞めさせること」や「続けさせること」そのものが目的ではなく、本人が納得した形で今の生活を選び取れているかどうかだと感じます。判断に迷ったときは、習い事の先生や学校の先生にも相談しながら、家庭だけで結論を急がずに、本人のペースに合った落としどころを探っていただければと思います。

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二学期も本格化してきたこの時期、富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞といった東武東上線沿線エリアのご家庭からも「朝、子どもがなかなか起きられない」「起こしても機嫌が悪く、頭痛や腹痛を訴える」という声を聞くことが増えてきます。夜更かししているわけでもないのに朝が弱い、午前中はぼんやりしているのに夕方になると元気になる——そんな様子を見ると、つい「サボりたいだけでは」「気合が足りない」と感じてしまう保護者の方も少なくありません。しかし朝晩の気温差が大きくなり、日照時間も短くなっていくこの季節は、思春期の子どもの自律神経のバランスが崩れやすく、本人の意志とは関係なく朝の不調が出やすい時期でもあります。今回は、朝起きられない子どもへの向き合い方を考えます。

なぜこの時期に朝の不調が増えるのか

思春期は成長にともなって自律神経の働きが不安定になりやすく、季節の変わり目や生活リズムの乱れが重なると、朝に立ちくらみ・頭痛・強いだるさなどが出やすくなると一般に言われています。二学期は体育祭や文化祭などの行事、部活動の新体制づくり、二学期中間テストの準備などが重なり、心身ともに疲労が蓄積しやすいタイミングでもあります。「怠けている」ように見える朝の不調が、実は本人にもコントロールしきれない体調面のサインである可能性は珍しくありません。まずは「気合が足りない」と決めつけず、体調の変化として捉える視点を持つことが大切です。症状が長く続く場合や日常生活に支障が出ている場合は、自己判断で済ませず、かかりつけ医などの医療機関に相談することをおすすめします。

やるべきこと・避けたいこと

• 「甘え」「サボり」と決めつけず、まずは体調の変化として話を聞く
• 起きられない日が続くようであれば、自己判断で放置せず医療機関に相談する
• 強い言葉で叱って無理やり起こすのではなく、時間に余裕を持たせて起こす
• 「明日こそちゃんと起きなさい」と本人にプレッシャーだけをかけて終わらせない
• 睡眠時間や食事のタイミングなど、生活面で見直せるところがないか一緒に確認する

家庭で取り入れられる具体例

特別な対策というより、日々の小さな配慮の積み重ねが体調の安定につながります。

• 朝は照明をつけたりカーテンを開けたりして、体が徐々に目覚められるようにする
• 起き上がるときは急に立ち上がらず、いったん座ってから動くよう声をかける
• 朝食を抜かさず、水分と塩分を意識して摂れるメニューを心がける
• 就寝時間だけでなく、スマホを見る時間帯や入浴のタイミングも含めて見直す
• 体調がすぐれない朝は、遅刻・欠席の連絡も含めて無理をさせすぎない選択肢を持っておく

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、朝起きられない状態を「怠け癖」だと決めつけて、強い言葉で叱ったり無理やり布団から引きずり出したりしてしまうケースです。本人にコントロールしきれない体調の問題であれば、叱られること自体が新たなストレスとなり、状態がさらに悪化してしまうこともあります。反対に、「無理させたくない」という思いから何も声をかけずに様子を見続けるだけで、学校や部活との連携が遅れてしまうのも避けたいパターンです。気になる状態が続くときは、抱え込まずに学校の先生やかかりつけ医にも相談し、家庭だけで抱え込まない体制を作ることが大切です。

編集部からのメッセージ

指導の現場でも、二学期になると「朝の調子が悪くて授業に集中できない」という声を聞くことが増えてきます。本人が一番つらいのは、体がだるいのに「サボっている」と見られてしまうことかもしれません。保護者としてできることは、まず「頑張れていないわけではない」という前提で話を聞き、必要であれば医療機関の力も借りながら、無理のないペースを一緒に探っていくことだと思います。朝の不調は本人の努力不足ではなく、季節や成長の過程で起こりうる体調の変化のひとつとして、焦らず向き合っていただければと思います。

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9月も半ばを過ぎ、富士見市・ふじみ野市・志木市・三芳町・川越市・朝霞といった東武東上線沿線エリアの中3家庭では、北辰テストの結果が少しずつ積み重なってくる時期です。「そろそろ志望校を固めないと」という焦りとともに気になり始めるのが、私立高校が秋以降に開く「個別相談会」ではないでしょうか。学校説明会とは違い、生徒と保護者が学校側と直接向き合って相談する場で、多くのご家庭にとっては初めての経験です。何を準備すればいいのか分からず、なんとなく不安なまま当日を迎えてしまう保護者の方も少なくありません。今回は、秋からの個別相談会に向けて、家庭でどんな準備をしておくとよいかを考えます。

なぜ今の時期から準備を始めるべきか

埼玉県の私立高校入試では、学校側が開催する個別相談会の場で、受験生・保護者が北辰テストの偏差値などの資料を持参して直接相談するのが基本の流れです。中学校の先生が代理で学校とやり取りする、というものではなく、あくまで家庭が主体になって動く場面になります。相談会は多くの私立高校で10月以降に本格化しますが、日程や持ち物、予約の要不要は学校ごとに異なり、直前になって慌てて調べるご家庭も少なくありません。9月のうちに情報を集め始めておけば、10月以降の忙しい時期に慌てずに動けます。制度や実施方法は年度によって変わることもあるため、最新の情報は必ず各校の公式サイトでご確認ください。

やるべきこと・避けたいこと

• 北辰テストの結果表を、複数回分まとめてすぐ持ち出せる状態にしておく
• 相談会は生徒・保護者が直接学校へ出向いて話すのが基本と理解し、中学校の先生任せにしない
• 志望校の相談会について、日時・持ち物・予約要否を学校の公式サイトで早めに確認する
• 「確約が取れるかどうか」だけを目的にせず、学校の雰囲気や通学のしやすさなども合わせて見る
• 不安な点・気になる点は事前にメモにまとめ、当日聞き忘れないようにする

家庭で取り入れられる具体例

特別なことをする必要はなく、日々の情報を整理しておくだけでも当日の安心感が変わってきます。

• 北辰テストの結果表をファイルやクリアポケットに一冊にまとめ、家族の誰が見てもすぐ分かるようにしておく
• 中学校の三者面談で担任の先生から聞いた話は、その日のうちに家庭でメモとして残しておく
• 相談会当日の服装や提出物は前日ではなく、数日前の週末に一度確認しておく
• 相談会で聞いた内容は、帰宅後に家族で振り返り、次にやることを一緒に整理する
• 複数の私立高校を検討している場合は、各校の相談会日程を早めにカレンダーへ書き込んでおく

ありがちな失敗パターン

よくあるのが、相談会の直前になって北辰テストの結果表を探し回ったり、持ち物や予約方法を確認していなかったりするケースです。また、「学校に任せておけば安心」と考えて、中学校の先生に細かい調整をすべて委ねてしまい、家庭として直接学校と話す機会を逃してしまうこともあります。反対に、相談会の場での一言に一喜一憂しすぎて、その日のうちに志望校を大きく変えてしまう、というのも避けたいパターンです。相談会はあくまで情報を集め、家庭で考えるための材料を得る場です。その場の空気に流されすぎず、持ち帰ってから家族でじっくり話し合う姿勢が大切です。

編集部からのメッセージ

指導の現場でも、個別相談会を「ゴール」だと捉えてしまい、そこで言われた一言に振り回されてしまうご家庭を見かけることがあります。ですが個別相談会は、受験に向けた長いプロセスの中のひとつの通過点にすぎません。北辰テストの結果は目安として活用しつつ、学校の雰囲気や教育方針、通学のしやすさといった、数字だけでは測れない部分もあわせて見ていただければと思います。準備は決して難しいものではなく、日々の結果や情報を丁寧に積み重ねておくことが、当日の安心感につながります。焦らず、ひとつずつ整えていきましょう。

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