[2ページ目] 保護者向けオンライン学習コラム | EIMEI-online｜ハイレベルオンライン塾／埼玉県在住生徒限定オンライン個別指導学習塾

2026年10月21日

「何回書いても覚えられない」と言う子へ――叱らずにできる、期末テスト前の暗記サポート

「英単語を何度も書いているのに、テストになると出てこない」「昨日覚えたはずの漢字や年号を、もう忘れている」――。二学期の期末テストまであと1か月ほど。東上線沿線のご家庭でも、こんな場面に心配を募らせている保護者の方は多いのではないでしょうか。

暗記が苦手に見える子の多くは、能力が低いのではなく、覚え方と復習のタイミングがまだ合っていないだけのことがよくあります。今回は、叱らずに家庭でできる暗記のサポートを整理します。

「覚えられない」の裏にある、よくある原因

ひたすら書き写すだけで、思い出す練習をしていない
一度に大量に覚えようとして、途中で混乱している
覚えた当日だけで終わり、復習の間隔が空きすぎている
夜遅くまで詰め込み、睡眠時間が削られている
「どうせ覚えられない」という思い込みで、取りかかるのが遅くなる

まずは「やる気がない」と決めつけず、どの原因に近そうかを親子で眺めてみるところから始めましょう。

家庭でできる暗記サポート5つ

「見る・書く」より「思い出す」を増やす：隠して答える、ノートを閉じて言ってみる、が基本
1回の量を小さく：英単語なら1回10個前後など（あくまで目安）。少量で達成感を積む
復習は間隔をあけて複数回：当日・翌日・数日後・1週間後のように、同じものに繰り返し触れる
親は「出題役」になる：答えを教える人ではなく、5問だけ出題して丸付けをする係
寝る前の5分に短く確認：ただし夜更かししてまでは続けない

出題役は、1日5分、5問くらいで十分です。正解したら「覚えてるね」、間違えたら「あと少しだったね」と一言添えるだけで、子どもにとっては安心して間違えられる場になります。

こんなふうに取り入れてみましょう

夕食後に「今日の5問クイズ」を決めた時間に行う
間違えた問題だけを付箋やカードに残し、翌日にもう一度出す
通学の移動時間や入浴前など、短いすき間に1回だけ見直す
覚えた単語を使って、親子で短い文を作ってみる

学習量や回数は、学年・教科・お子さんの性格によって合う形が変わります。うまくいかないときは回数を減らして続けやすくする方向で調整してください。

ありがちな失敗パターン

「何回書いたら覚えるの！」と、方法ではなく本人を責めてしまう
間違いを指摘しすぎて、クイズ自体を嫌がるようになる
テスト直前に範囲を一気に詰め込ませる
兄弟姉妹や友達と比べて「あの子はすぐ覚えるのに」と言う
一度うまくいかなかっただけで、やり方を次々に変えてしまう

暗記は、「忘れる前提で、何度も思い出す」ことで定着していきます。忘れていたのは失敗ではなく、復習の合図だと伝えてあげると、子どもの気持ちも軽くなります。

編集部からのメッセージ

塾の現場でも、「うちの子は暗記が苦手で」というご相談はとても多いです。ところが、覚え方を「書く」から「思い出す」に変え、少量を何度か繰り返すようにしただけで、手応えを感じる生徒は少なくありません。

期末テストまでの時間はまだあります。完璧を目指さず、まずは1日5問から。親子で短い時間を積み重ねることが、結果的に自信にもつながっていきます。

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2026年10月20日

きれいなノートなのに点数が伸びない――「まとめて満足」する子に、二学期の家庭でできる見直しのヒント

机の上には、色ペンで整えられたきれいなノート。「ちゃんと勉強してるな」と安心したのに、返ってきたテストの点数は思ったほど伸びていない――。二学期の期末テストが近づく10月下旬、東上線沿線のご家庭でもこんな戸惑いを感じる保護者の方は少なくありません。

ノートをきれいにまとめること自体は、決して悪いことではありません。ただ、「まとめる」ことが目的になり、「覚える・解ける」ところまで届いていないケースがあります。今回は、叱らずに様子を見直すための視点を整理します。

なぜ、きれいなノートで満足してしまうのか

書き写すだけで「やった感」が得られ、安心できる
色ペンやマーカーで見た目を整える作業が楽しい
間違える怖さがなく、問題を解くより気が楽
学校でノートが評価（提出物）の対象になっている

子どもなりに頑張っている証拠でもあります。まずは「丁寧にやっているね」と事実を認めたうえで、次の一歩を一緒に考えるのがおすすめです。

家庭で確認したい3つのサイン

ノートを閉じて、中身を自分の言葉で説明できない
ノートを見ながらなら解けるが、見ないと手が止まる
ノートづくりに時間を使い、問題演習の時間がほとんどない

チェックのしかたは簡単です。「このページ、何が大事なのか教えてくれる？」と軽く聞いてみてください。尋問にならないよう、興味を持って聞く姿勢がポイントです。

ノートを「使えるノート」に変える小さな工夫

ノートは1ページ10分まで（目安）：まとめる時間に上限を決める
まとめた後に「白紙再現」：ノートを閉じて、思い出せることを紙に書き出す
左に要点、右に練習問題：同じページで「見る」と「解く」をつなげる
間違えた問題は赤ペンで一言：「なぜ間違えたか」を短く残す
テスト1週間前からは演習中心：新しくまとめ直すのはやめる

学習時間の配分は、あくまで目安です。お子さんの学年や教科、学校の先生の指導方針によっても変わりますので、無理のない範囲で調整してください。

ありがちな失敗パターン

「ノートばかりきれいにして！」と、頑張りそのものを否定してしまう
「ノートを見せなさい」と点検が続き、子どもが見せたがらなくなる
いきなり「ノートは全部やめて問題集だけ」と極端に切り替えさせる
他の子のノートと見比べて、やり方を押しつける

ノートづくりが好きな子にとって、そのスタイルを急に否定されるのはつらいものです。「ノートは残しつつ、最後に1問解く」くらいの小さな足し算から始めると、受け入れやすくなります。

編集部からのメッセージ

塾の現場でも、「ノートはとてもきれいなのに、なぜか点数が伸びない」という相談はよくあります。多くの場合、本人は決してサボっているわけではなく、「勉強の仕上げ方」をまだ知らないだけです。

きれいなノートは、整理する力や丁寧さという大切な強みでもあります。その強みを活かしながら、「思い出す・解く」という出口を一つ足してあげる。そんな関わり方が、親子どちらにも負担の少ない近道です。

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2026年10月19日

「志望校、変えたいんだけど」と言われたら――秋、気持ちが揺れる受験生に家庭でできる受け止め方と整理のしかた

「やっぱり志望校、変えたいんだけど」。10月も下旬、模試や学校説明会が重なるこの時期に、お子さんからこんな一言が出て、思わず言葉に詰まった保護者の方もいるのではないでしょうか。東上線沿線のご家庭でも、秋は志望校への気持ちが揺れやすい季節です。

実は、秋に志望校の気持ちが動くこと自体は、決して珍しいことではありません。大切なのは、その一言の裏にある気持ちを、まず受け止めることです。

「変えたい」の裏にある、4つの気持ち

同じ「変えたい」でも、中身は子どもによってまったく違います。

自信がなくなった：模試の結果が続けて振るわず、「どうせ無理」と感じている
行きたい気持ちが変わった：説明会や文化祭で、別の学校に惹かれた
プレッシャーから逃げたい：周囲の期待が重く、楽になりたい
友達や先輩の影響：仲のいい友達と同じ学校に行きたくなった

前向きな変更なのか、不安からの退避なのかで、家庭でのかかわり方は変わります。ここを見極めずに結論を急ぐのが、いちばんの落とし穴です。

まずやるべきこと：結論を出さず、理由を聴く

「どうして？」と詰めず、「そう思ったきっかけを教えてくれる？」と聞く
最初の反応は「そうなんだ、話してくれてありがとう」にとどめる
その場で賛成も反対もせず、「少し一緒に整理しよう」と時間を置く
保護者自身の理想や世間体は、いったん脇に置く

子どもは、否定されずに最後まで話せた経験があると、自分の気持ちを冷静に見直しやすくなります。

家庭で取り入れたい、整理の3ステップ

① 紙に書き出す：「今の志望校の良いところ・不安」「変えたい学校の良いところ・不安」を親子で並べて書く
② 事実を集める：学校説明会、個別相談、公式サイトなど一次情報で確認する。入試の仕組みや募集要項は年度で変わるため、最新情報は埼玉県教育委員会や各校の公式発表でご確認ください
③ 期限を決める：「次の模試の結果が出るまで」など、見直す区切りを一緒に決める

模試の判定は、あくまで現時点の目安です。北辰テストの偏差値なども、一回の結果だけで判断せず、複数回の推移や得点の中身（どの分野で失点したか）とあわせて見ると、冷静に考えやすくなります。私立高校の個別相談は、保護者とお子さんが直接足を運んで確認するのが基本です。

ありがちな失敗パターン

「ここまで頑張ったのに」と、これまでの努力を理由に引き止める
逆に「無理ならやめれば」と、あっさり受け入れてしまう（本音を聴く機会を逃す）
兄姉や近所の子など、他の家庭の事例と比べて話す
本人抜きで保護者だけが結論を出す
変更後の学校について、噂や古い情報だけで判断する

特に「本人抜きの結論」は、あとから「自分で決めた」という納得感を損ないやすくなります。

変えるにしても、変えないにしても

変える場合：理由を言葉にできていれば、新しい目標にも前向きに取り組みやすくなります
変えない場合：「不安を口にしてもいい」と思えることが、残りの期間の支えになります
どちらの場合も、「最終的には本人が納得して選ぶ」ことを大切にします

編集部からのメッセージ

塾の現場でも、秋に志望校の相談を受けることは多くあります。面白いことに、「変えたい」と口にした子ほど、時間をかけて整理した結果、元の志望校に改めて向き合う決意を固めるケースも少なくありません。一方で、気持ちを整理したうえで進路を見直し、すっきりした表情で勉強に戻る子もいます。

どちらにしても、あの一言は「相談できる相手として、あなたを信頼している」というサインでもあります。正解を急がず、「一緒に考えるよ」と伝えてあげてください。

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2026年10月18日

「あの先生、苦手なんだよね」と言われたら――先生との相性で教科を嫌いにさせない、二学期の家庭の関わり方

「あの先生の授業、わけが分からない」「あの先生、苦手なんだよね」。二学期も中盤、中間テストが一段落したこの時期に、お子さんからこんな言葉が出てきて戸惑った保護者の方もいるのではないでしょうか。東上線沿線の中学・高校でも、秋は教科の内容が難しくなり、先生との相性が成績や気持ちに響きやすい季節です。

先生を替えることはできません。けれど、家庭での受け止め方と小さな工夫で、「苦手な先生の教科」が足を引っ張り続ける状況は変えていけます。

「先生が苦手」の中身は、実はいくつかに分かれる

同じ「苦手」でも、背景は子どもによって違います。まずは何が引っかかっているのかを整理してみましょう。

説明が分かりにくい：進度が速い、板書が少ない、など授業の進め方が合わない
話し方・雰囲気が怖い：声の大きさや厳しい口調で、質問しにくい
一度叱られた・注意された：特定の出来事を引きずっている
教科そのものが苦手：先生のせいにして、つまずきを隠している場合もある

原因によって、家庭でできる手助けは変わります。決めつけず、ここを見極めることが最初の一歩です。

まずやるべきこと：否定も同調もせず、まず聴く

「そんなこと言わないの」と、気持ちを打ち消さない
「ひどい先生ね」と一緒になって批判しすぎない（学校への不信が子どもの学習意欲に響くことがあります）
「どんなところが一番やりにくい？」と具体的に聞く
話を聞いたあとは「教えてくれてありがとう」と一言添える

子どもは、分かってもらえたと感じるだけで気持ちが軽くなり、次の行動を考えやすくなります。解決策を急いで出さなくて大丈夫です。

家庭でできる、具体的な3つの工夫

① 授業以外の「入口」を用意する：教科書の該当範囲を一緒に読む、解説付きの問題集を使うなど、先生の説明に頼らない学び方を一つ持たせます。
② 質問の仕方を一緒に決める：直接聞きにくいなら、「ここまでは分かったのですが、この部分が分かりません」と書いたメモを放課後に持っていく方法もあります。
③ テストで取れる範囲から固める：教科の定期テストは、ワークや提出物など基本を押さえると得点しやすい傾向があります。まずは基本問題を確実に取る目標にします。

先生との関係を「好き・嫌い」で終わらせず、「自分で使いこなす」視点に切り替えられると、本人の力にもなります。

保護者が学校へ連絡するときの考え方

多くの場合は、家庭でのフォローで落ち着きます。ただし、次のような場合は、担任の先生や学校へ相談することも選択肢です。

子どもが登校をしぶる、体調を崩すなど、生活に影響が出ている
特定の言動が行き過ぎていると、お子さんが具体的に話している
学習面で長期間つまずき、家庭では対応しきれない

連絡するときは、苦情ではなく「困っていることの共有」として、事実を落ち着いて伝えるのが基本です。お子さんの了解を得てから動くと、信頼関係を保ちやすくなります。

ありがちな失敗パターン

子どもの話を聞き終える前に、保護者が学校へ連絡してしまう
「先生が悪い」と決めつけて、本人の学び方の課題を見落とす
逆に「あなたが努力不足」と一方的に結論づける
その教科だけ勉強を放置し、点数が下がって苦手意識がさらに強まる

苦手な先生の教科は、苦手意識が連鎖しやすいものです。小さな「できた」を増やす関わりを意識してみてください。

編集部からのメッセージ

塾の現場でも、「先生との相性」で教科への印象が大きく変わる生徒は珍しくありません。一方で、のちに「あの先生がきっかけで、自分で調べる力がついた」と振り返る生徒もいます。

お子さんにとって、いま保護者に「聴いてもらえた」経験こそが、先生との関係を乗り越える土台になります。完璧な解決を目指さず、「一緒に考えるよ」という姿勢を見せてあげてください。なお、学校の評価や入試の仕組みは年度で変わることがあります。最新情報は各校や埼玉県教育委員会などの公式発表でご確認ください。

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2026年10月17日

「言われなくても自分から勉強する子」は仕掛けで育つ――秋の家庭でできる、動き出しを軽くする5つの工夫

「言われなくても自分から机に向かってくれたら……」。二学期も中盤に入り、期末テストや受験が少しずつ近づく10月は、そう願う保護者の方が増える時期です。埼玉県西部・東上線沿線のご家庭でも、同じ悩みをよく耳にします。

ただ、「自分から勉強する子」は、性格や根性だけで決まるものではありません。始めやすい仕掛けが家庭にあるかどうかで、動き出しは大きく変わります。この記事では、声かけに頼らず、小さな工夫で自走を後押しする方法を整理します。

「やる気が出ない」の正体は、始めるまでの重さかもしれない

お子さんが机に向かわないとき、本人も「やらなきゃ」とは思っていることが少なくありません。止まっている原因は、やる気の不足よりも次のような最初の一歩の重さであることが多いようです。

何から手をつければいいか分からない
教科書やノート、ワークを探すところから始まる
やり始めたら長時間かかりそうで気が重い
スマホやゲームのほうが手を伸ばしやすい場所にある

「やる気を出させる」より「始めるハードルを下げる」と考えると、保護者にできることが見えてきます。

家庭で取り入れたい、小さな仕掛け5つ

① 「開始の合図」を決める：夕食後に温かい飲み物を入れたら机に座る、など毎日同じ行動とセットにします。習慣化しやすくなります。
② 最初の5分だけ課題を決めておく：「英単語10個」「計算3問」など、小さく終わる課題から始めると、そのまま続けられる日も増えます。
③ 道具を出しっぱなしにできる場所をつくる：次の日の準備や片付けの手間を減らすだけで、取りかかりが軽くなります。
④ スマホの「定位置」を机から離す：勉強中は充電場所に置くなど、家族で同じルールにすると反発が出にくくなります。
⑤ できたことを見える化する：カレンダーにシールや○をつけるなど、積み重ねが目に見えると続けやすくなります。

「選ぶ」場面を子どもに渡す

自分で決めたことは、人に言われたことより動きやすいものです。すべてを任せる必要はなく、選択肢を2つ用意して選んでもらうくらいで十分です。

「先に数学と英語、どっちから始める？」
「今日は食後すぐと、お風呂のあと、どっちがやりやすそう？」
「リビングと自分の部屋、今日はどこでやる？」

勉強するかしないかではなく、やり方を選ぶ形にすると、子どもは「やらされている」感覚を持ちにくくなります。

やる気を削いでしまう、ありがちな失敗

始めた瞬間に「やっと始めたの？」と一言添えてしまう
仕掛けを一度に増やしすぎて、親も子も疲れてしまう
数日で効果が出ないからと、すぐやめてしまう
きょうだいや友だちと比べて、「あの子は自分から」と言ってしまう
頑張りを見ずに、点数や結果だけに反応する

習慣が定着するまでの期間には個人差があります。数週間ほどは「目安」として様子を見て、うまくいかなければ仕掛けを小さく調整するくらいの気持ちで続けてみてください。

家庭での具体例：中学2年生の場合

たとえば、帰宅後すぐスマホを触ってしまう中学生の場合、次のように整えるやり方があります。

帰宅したらスマホは玄関近くの充電場所へ
おやつを食べながら、最初の5分で明日の持ち物と今日の宿題の確認
カレンダーに、終わった日は○をつける

どれも、保護者が横について指示する必要はありません。環境が自然と次の行動を促してくれる状態をつくるのが狙いです。

編集部からのメッセージ

塾の現場でも、自分から机に向かえる生徒の多くは、特別に意志が強いわけではなく、「始め方」が生活に組み込まれています。逆に、やる気はあるのに動き出せずに悩んでいる生徒も少なくありません。

お子さんが動けない日があっても、それは性格の問題ではなく、仕掛けがまだ合っていないだけかもしれません。叱るより先に、「始めやすくするには何を変えようか」と一緒に考える姿勢が、結果的に自走への近道になります。なお、学校の評価や入試の仕組みは年度で変わることがあります。最新情報は各校や埼玉県教育委員会などの公式発表でご確認ください。

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2026年10月16日

テスト前夜に徹夜しようとする子へ――叱らずに「寝る・やる」の折り合いをつける、二学期の家庭の関わり方

「明日がテストなのに、まだ机に向かっている」「夜中に部屋の電気がついている」。二学期の期末テストが近づくこの時期、テスト前夜に徹夜や夜更かしをするお子さんを見て、心配になる保護者の方は多いのではないでしょうか。

この記事では、テスト前に徹夜しがちな中高生に対して、叱らずに家庭でできる関わり方を整理します。

なぜ、テスト前に徹夜してしまうのか

徹夜は「やる気がある証拠」にも「準備が遅れた結果」にも見えますが、背景はお子さんによってさまざまです。

範囲が広く、何から手をつけてよいか分からないまま前日を迎えた
部活や行事で、テスト期間に入ってからの時間が思ったより取れなかった
「前日に詰め込めば何とかなった」という成功体験がある
不安で、寝ても落ち着かない

まず「怠けている」と決めつけず、どのタイプなのかを知ることが出発点です。

徹夜が心配な理由を、お子さんと共有する

睡眠が不足すると、集中力や判断力が落ちやすく、覚えた内容が定着しにくいといわれています。さらに、翌日のテスト本番で力を出しきれないおそれもあります。ただ、これを一方的に伝えると説教に聞こえがちです。

「寝たほうがいい」ではなく、「明日の本番で一番力を出せる状態にしたいよね」と目的をそろえる
睡眠時間の必要量には個人差があるため、数字は「目安」として話す
通学に電車を使うお子さんなら、朝の移動中のぼんやりも一緒に考える

前日までに整えておきたい3つの仕掛け

1週間前に「範囲の見える化」：教科ごとの範囲を紙1枚に書き出し、終わった項目に印をつける。量が見えるだけで、不安はかなり減ります。
前日の「終了時刻」を先に決める：「何時までやったら寝る」を本人に決めてもらう。時間内で優先順位をつける練習にもなります。
前々日の夜に、苦手な1教科だけ片づける：前日にすべて詰め込む構図を崩せます。

当日の夜、家庭でできる小さなサポート

夜食は軽めに（消化に重い物は避ける）
部屋の温度や明るさを整える
「あと何分？」と急かさず、終了時刻の少し前に一声かけるだけにする
終わったら「お疲れさま」とだけ伝える

本人の頑張りを認める一言があるだけで、不安が和らぎ、睡眠に入りやすくなる子もいます。

ありがちな失敗パターン

「だから早めにやりなさいって言ったでしょ」と、前日に過去を責めてしまう
無理やり電気を消して、親子ゲンカになる
逆に、徹夜を「頑張っている」と美化して毎回容認してしまう
テスト後に結果だけを見て、準備の仕方を振り返らない

振り返りは、テストが返ってきた後に「今回、準備で一番しんどかったのはどこ？」と聞くくらいがちょうどよい温度感です。なお、入試制度や学校の評価の仕組みは年度で変わることがあります。最新情報は学校や埼玉県教育委員会などの公式発表でご確認ください。

編集部からのメッセージ

塾の現場でも、「前日に徹夜して挑んだけれど、本番で眠くて力が出なかった」という声は毎学期のように聞かれます。そうした経験は、お子さんが自分に合った準備の仕方を見つけるための材料にもなります。

一度の徹夜を責めるより、「次はどこを変えてみる？」と一緒に考える姿勢が、長い目で見て一番の近道です。保護者の方が落ち着いて見守ることが、お子さんの安心につながります。

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2026年10月15日

保護者会の前から気が重いあなたへ――周りの目を気にしすぎず、「わが子の話」だけ持ち帰るコツ

「保護者会、行かなきゃいけないけれど気が重い」「発言を求められたらどうしよう」「ほかのお母さん・お父さんにどう見られているかな」。秋は学校の保護者会や学級懇談会が増える時期です。教室の席に座った途端、なんだか緊張してしまう方も少なくありません。

この記事では、保護者会で周りの目を気にしすぎてしまう方に向けて、当日までの準備と、会の最中・終わった後の心の持ち方をまとめました。

気にしてしまうのは、ごく自然なこと

保護者会は、普段あまり話さない大人が一つの教室に集まる場です。緊張するのは自然なことで、気にしすぎる自分を責める必要はありません。気が重くなる理由は、たいてい次のどれかです。

「家庭での様子を聞かれたら、うまく答えられないかも」という不安
「ほかの家庭と比べて、うちだけ遅れていないか」という心配
「発言しないと、やる気がないと思われるのでは」という思い込み
役員決めなど、その場で断りにくい話題への身構え

実際には、ほかの保護者も同じような気持ちで座っていることが多いものです。みんな自分のことで精いっぱい、と考えると少し肩の力が抜けます。

参加前に整えておきたい3つの準備

聞きたいことを1〜2点だけメモする――提出物の状況、授業中の様子、テストの取り組み方など。たくさん用意せず、絞るのがコツです。
お子さんに一言聞いておく――「先生に何か伝えてほしいことある？」と軽く聞くだけで、会の内容が「お子さん中心」になります。
開始前後の予定に余裕を持たせる――直前まで仕事を詰めると慌ただしくなり、余計に緊張します。時間に余裕を作るだけで気持ちが落ち着きます。

会の最中に心がけたいこと

発言しなくても失礼ではない：配布資料と先生の話をしっかり聞くだけで十分です。
個別に聞きたいことは後で：ほかの保護者の前で話しにくいことは、個別に相談できるか終了後に先生へ尋ねてみましょう。
ほかの子の話は、その場に置いてくる：成績や様子が耳に入っても、わが子の話に引き寄せすぎない。
雑談は無理に合わせない：笑顔で会釈するだけでも、関係づくりには十分です。

終わった後のモヤモヤの手放し方

会が終わってから「あの一言、余計だったかも」と思い返してしまうこともあります。そんなときは次の流れで整理してみてください。

持ち帰る情報を、お子さんに関することだけ書き出す(提出物・行事・先生からのコメントなど)
「やること」と「気にしなくていいこと」を分ける
お子さんには、先生から聞いた良い点から伝える
気になる点は責める形にせず、「どうしたら進めやすい？」と一緒に考える

学校での取り組みや先生の評価は、お子さんの一面にすぎません。ここでも、周りと比べるのではなく「お子さん自身の昨日からの変化」を見るようにしたいところです。

ありがちな失敗パターン

保護者会の話題をそのまま持ち帰り、お子さんを問い詰めてしまう
ほかの保護者の話を鵜呑みにして、急に塾や教材を変える
役員などを断れず、疲れを溜めてしまう(負担が大きければ、無理のない範囲を学校へ相談する選択もあります)
参加できなかった回を「申し訳ない」と引きずる(配布資料や連絡で、後から確認できることがほとんどです)

なお、学校の行事予定や入試制度は年度によって変わります。最新情報は、お子さんの学校や埼玉県教育委員会などの公式発表でご確認ください。

編集部からのメッセージ

塾の現場で保護者の方とお話ししていると、「周りの目が気になって」という声は、しっかりお子さんを見ている方ほど多く聞かれます。ただ、お子さんにとって大切なのは、保護者会での振る舞いではなく、家に帰ったときに「いつもの空気」で迎えてもらえることです。

上手に話せなくても、質問が思い浮かばなくても大丈夫です。先生の話を聞いて、お子さんの良いところを一つ持ち帰る。それだけで、保護者会は十分に意味のある時間になります。

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2026年10月14日

周りの家庭と比べて落ち着かない夜に――「うちの子のペース」を守る、保護者の心の整え方

「同じクラスのお子さん、もう冬期講習の申し込みをしたらしい」「うちはまだ何もしていないけれど、大丈夫かしら」。保護者会の帰り道や、保護者同士のLINEのやり取りの後に、そんなモヤモヤを抱えた経験はないでしょうか。

10月は、二学期の中間テストや模試の結果が出そろい、周りの様子が気になりやすい時期です。この記事では、他のご家庭と比べて落ち着かなくなったときに、保護者として心を整えるヒントをまとめました。

比べてしまうのは、真剣に向き合っているから

まずお伝えしたいのは、比べてしまう自分を責めなくてよいということです。お子さんの将来を真剣に考えているからこそ、周りの情報が気になります。ただ、比較が続くと次のような状態になりがちです。

他の家庭の情報に合わせて、急に塾や教材を増やしてしまう
お子さんの前で、つい不安や焦りが表情や言葉に出る
本来の目標より「周りに遅れていないか」が判断基準になる

比較そのものより、比較から生まれた焦りがお子さんに伝わることが、いちばんの心配どころです。

見えているのは「相手の一部分」だけ

保護者同士の会話やSNSで目にするのは、多くの場合、うまくいっている部分や話しやすい話題です。

「冬期講習を早めに申し込んだ」と聞いても、その子に合っているかは分からない
「模試の判定が良かった」と聞いても、苦手科目や悩みまでは見えない
「毎日◯時間勉強している」という話は、集中の質や体調までは伝わらない

他の家庭の話は、全体の一部を切り取った情報だと考えると、受け止め方が少し楽になります。

「我が家の物差し」をつくる3つのステップ

ステップ1：お子さんの今を書き出す――得意・苦手、先月からできるようになったこと、体調や睡眠の状況をメモにします。
ステップ2：次の入試までの目標を一つに絞る――「◯月の模試で、苦手な単元を一つ減らす」など、小さく具体的に。
ステップ3：迷ったときの問いを決める――「これは、うちの子に必要？」「今の生活リズムで無理なく続く？」と自分に聞いてみます。

物差しがあると、周りの情報を聞いても「参考にはなるけれど、うちは今のままで進めよう」と判断しやすくなります。

家庭で取り入れやすい具体例

情報に触れる時間を決める：保護者LINEやSNSを見るのは夜のこの時間だけ、とルール化する
気になる話は一晩置く：その場で申し込まず、翌日に「我が家の物差し」で見直す
夫婦で共有する：不安を一人で抱えず、気になった情報は二人で話し合う
子どもの前で他の子の名前を出さない：話題にするなら、お子さん自身の成長だけに
相談先を決めておく：学校の先生や通っている塾など、お子さんをよく知る人に聞く(東上線沿線の駅前には塾が多く目に入りますが、通うかどうかは「お子さんに合うか」で判断します)

ありがちな失敗パターン

周りの動きに合わせて、お子さんの意見を聞かずに予定を増やす
「◯◯さんはもっとやっているよ」と、お子さん本人に伝えてしまう
情報収集が目的になり、お子さんと話す時間が減ってしまう
きょうだいや過去の自分(保護者自身の受験経験)と比べ続ける

なお、入試制度や日程は年度によって変わります。最新情報は、埼玉県教育委員会や各学校の公式発表で必ずご確認ください。学習時間などの数値も、あくまで目安として捉えてください。

編集部からのメッセージ

長く生徒と向き合ってきた講師として感じるのは、伸びるタイミングは一人ひとり違うということです。秋に急に成績が動く子もいれば、冬を越えてから力を発揮する子もいます。そして多くの生徒が、不安なときほど「家で普段どおり接してもらえたこと」が支えになったと話します。

周りが気になる日があっても大丈夫です。「うちの子は、うちの子のペースで」。そう心の中で唱えながら、今日のお子さんの小さな頑張りを見つけてあげてください。

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2026年10月13日

受験生の保護者が、つい言ってしまいがちな3つの声かけ――入試まで半年を切る10月、家庭で言い換えたい言葉

夜遅く塾から帰ってきた子どもに、つい「で、今日はどうだったの？」。受験生を支える保護者なら、応援のつもりで口にした言葉が、思わぬ反応を招いた経験は一度や二度ではないと思います。

入試本番まで半年を切る10月は、子どもも保護者も気持ちが張りつめやすい時期です。この記事では、良かれと思って言ってしまいがちな3つの声かけと、その言い換えを整理しました。

なぜ、応援の言葉が裏目に出るのか

受験生の多くは、保護者に言われなくても「焦り」や「不安」を十分に抱えています。そこへ追い打ちのような言葉が重なると、次のような状態になりやすくなります。

「分かっているよ」と心を閉ざし、会話が減る
失敗を隠したり、できているふりをしたりする
机には向かっていても、気持ちは勉強から離れてしまう

言葉の中身よりも、「見張られている」「期待に応えなければ」という圧として伝わってしまうことが原因です。

避けたい声かけ① 「あと◯か月しかないよ」

カウントダウンは、本人がいちばん意識しています。保護者から言われると、励ましではなく責められているように聞こえがちです。

避けたい例：「もう時間ないんだから」「あと半年で大丈夫なの？」
言い換え例：「今日はここまで進んだね」「次の一週間で、何を一緒に整えようか」

残り期間ではなく、今日できたことに目を向けると、子どもは次の一歩を考えやすくなります。

避けたい声かけ② 「〇〇くんはもう◯◯らしいよ」

他の子との比較は、自己肯定感を下げる最大の原因のひとつです。悪気はなくても、「自分は足りない」というメッセージになります。

避けたい例：「同じ塾の子は過去問を始めたって」「お兄ちゃんは、この時期もっとやっていたよ」
言い換え例：「あなたの今のペースで、何を優先したい？」
比較するなら、先月の本人と今月の本人だけに

避けたい声かけ③ 「で、結果はどうだったの？」

テストや模試のたびに、帰宅直後に点数や判定を聞くのも要注意です。本人がまだ気持ちを整理できていない段階で聞かれると、答えること自体が負担になります。

帰宅直後は、食事・入浴・休憩を優先する
聞くなら「お疲れさま。話したくなったら聞くよ」と、本人の準備ができるまで待つ
結果は、本人が見直しをした後に一緒に確認する

家庭で取り入れやすい「安心を渡す声かけ」

「ご飯できてるよ」「今日もお疲れさま」など、勉強以外の声かけを増やす
学習内容に口を出すより、「何か手伝えることある？」と任せる
塾帰りに駅まで迎えに行く車内は、あえて勉強の話をしない時間にする（東上線沿線の志木駅やふじみ野駅などから帰宅する家庭では、特にこの時間が貴重です）
うまくいかない日は、「そういう日もあるよね」とだけ返す

ありがちな失敗パターン

言い過ぎた後、謝らないまま次の日を迎える（→ 一言「昨日は言い過ぎたね」で十分です）
ネットや口コミの情報を見て、急に勉強方法を変えさせる
保護者自身の不安を、子どもへの確認という形でぶつけてしまう

なお、受験制度や日程は年度によって変わります。最新情報は、埼玉県教育委員会や各学校の公式発表で必ずご確認ください。

編集部からのメッセージ

長年、受験生と向き合ってきた講師の立場から言えるのは、追い込みの時期に子どもの力を引き出すのは、安心して帰れる家庭の存在だということです。多くの生徒が、最後の最後に踏ん張れた理由として「家で何も言われなかったこと」「ご飯がいつも通りだったこと」を挙げます。

言葉を選ぶのに疲れてしまう日があっても、それは真剣に向き合っている証拠です。完璧を目指さず、「今日は何も言わなかった」という日があっても大丈夫。お子さんは、きっとその姿勢を見ています。

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2026年10月12日

「今日、塾行きたくない」と言われたら――叱る前に確認したい理由と、家庭での対応の手順

夕食の後、いつもなら支度を始める時間になって、子どもがぽつり。「今日、塾行きたくない」――。突然のひと言に、「月謝を払っているのに」「ここで休ませたら癖になる」と、心がざわついた保護者の方も多いのではないでしょうか。

10月は中間テストが終わり、学校行事も重なって、疲れや気の緩みが表に出やすい時期です。駅から塾までの移動や帰宅の遅さが、東上線沿線の中高生の負担になっていることもあります。この記事では、「塾に行きたくない」と言われたときに、まず家庭で整理したいことをまとめました。

「行きたくない」の裏にある、よくある理由

この言葉は「塾をやめたい」とイコールとは限りません。理由は大きく分けて次のようなものです。

単純な疲れ：学校・部活・宿題で、その日の体力が尽きている
授業が分からない：周りについていけず、座っているのがつらい
人間関係：講師や他の生徒との相性、教室の雰囲気が合わない
成績への不安：結果が出ないことへの焦りや、親をがっかりさせたくない気持ち
通塾の負担：移動時間や帰宅時間が長く、睡眠や自由時間が削られている
他にやりたいことがある：部活や趣味、友人との時間を優先したい

同じ一言でも、理由によって必要な対応はまったく変わります。まずは理由を知ることが出発点です。

その場で避けたい反応

「お金がかかってるのよ」と費用の話で責める
「みんな頑張っているのに」と他の子と比べる
「甘えているだけ」と気持ちを決めつける
感情的になって、その場で「じゃあやめれば」と突き放す
理由を聞かないまま「とにかく行きなさい」と押し切る

こうした言葉は、子どもが次から本音を話さなくなる原因になりがちです。まずは一呼吸おくことが大切です。

家庭でできる関わり方の手順

① まず受け止める：「そう思ったんだね。話してくれてありがとう」と伝える
② 理由を聞く：「今日だけ？しばらく前から？」と、期間を確かめる。答えにくそうなら選択肢を示す（疲れた／分からない／人間関係など）
③ 様子を見て、休ませるかを決める：体調や疲れが理由なら、1回休む判断もあり。休んだ日の振り替えや連絡は子どもと一緒に行う
④ 塾に事前に相談する：講師や教室の担当者に、家庭での様子を共有する。授業の難易度や席、時間帯の調整で解決することもある
⑤ 続ける・変える・やめるを急いで決めない：2〜3週間様子を見て、変化があったかを確認する

ポイントは、「行く・行かない」の勝ち負けにしないことです。子どもの本音を知るための機会と考えると、親子ともに気持ちが楽になります。

続けるか、見直すかの判断の目安

「分からない」が理由の場合：学習内容やクラスのレベルが合っているかを塾に確認する
「人間関係」が理由の場合：早めに塾へ相談し、改善されなければ見直しを検討する
「疲れ」が理由の場合：通塾日数や時間帯、睡眠時間を見直す
「やりたいことがある」場合：受験学年かどうかも踏まえ、優先順位を親子で話し合う
本人が「やめたい」と繰り返す場合：理由を聞いたうえで、別の学び方（個別・オンラインなど）も含めて検討する

なお、通塾を続けるかどうかの最終的な判断は、受験までの残り期間や志望校、本人の状態によって変わります。迷うときは、学校の先生や塾の担当者など、第三者にも相談してみてください。

ありがちな失敗パターン

その場の勢いで退塾を決め、後から学習の空白に困る
休ませるルールを決めておらず、なし崩しに欠席が増える
子どもの話を聞く前に、塾へ「どうなっているんですか」と先に連絡してしまう
「やめたい」が出るたびに親が動揺し、子どもが顔色をうかがうようになる

編集部からのメッセージ

指導の現場でも、「行きたくない」と言った生徒が、実は一番苦しいところで踏ん張っていた、ということは珍しくありません。本当に疲れているときは、休む勇気も学びを続ける力になります。

一方で、気持ちが落ち着いたあとに「どうすれば続けやすいか」を一緒に考えられると、子どもは自分で選んだ実感を持てます。お子さんが話してくれた今夜は、信頼のサインです。まずは「教えてくれてありがとう」から始めてみてください。

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